培養幼兒園學生的讀書興趣

如何培養幼兒園學生孩子的讀書興趣是一項棘手的問題。但,平盛郡24A幼兒園教師阮氏心春已提出培養兒童讀書興趣的若干方法,並得到該郡多家幼兒園採取。

培養幼兒園學生的讀書興趣。(示意圖源:互聯網)

培養幼兒園學生的讀書興趣。(示意圖源:互聯網)

從閱讀漫畫
按現行的規定,不得為幼兒園學生教文字,此舉無形中引起下課後只會玩ipad、手機,而不想讀書,甚至不想閱讀漫畫。見狀,阮氏心春教師提出刺激學生對閱讀漫畫興趣的方法。

問題在於,幼兒園學生看不懂文字,但若教師讀書給學生聽,將致其很快就忘記。為了培養閱讀漫畫興趣,學生須領會漫畫的內容,而最有效的方法是讓其畫出自己的作品。
心春教師說:“學生在完成漫畫後,將說明其意義,教師負責在畫作下面寫出故事的內容,從而‘暗中’發揮其閱讀能力,為上一年級做準備,協助學生觀察教科書上畫面以掌握其內容。同時,刺激學生的讀書興趣。”

正專心為“龜與兔”畫作邊緣線上色的可欣對其畫作內容的提問表示:“我畫烏龜和兔子。兔子跑得快,還有烏龜跑得慢,但在參加比賽跑步時,兔子沒有專心跑步,反而烏龜卻堅持爬行,所以得勝。由此,我畫的兔子落後烏龜一段長距離。教師在畫作下面寫出的文字是此畫作的內容。”

到表達故事內容
一個小孩的讀書習慣不能透過迫使、強制養成,而須起源於其興趣。由此,心春教師讓其學生隨意按既定的主題畫畫,其中最關鍵的是須指引學生表達故事的說明詞語。

她說:“若表達得到說明詞語,即是其畫作有意義。反而,若體會到畫作的內容,將有助學生更流利地表達。其中,我瞄準的就是各從故事吸取的教訓內容。例如,若提出兔子和烏龜的主題,學生在完成畫作後,將說明兔子進森林去,或兔子去參加生日會,但最終都從龜兔故事吸取經驗。每學生有各自想像,但都透過表達來刺激其語言能力和創新思維。”

由於符合學生的心理,讓其自行畫畫和自行建立故事的內容,所以學生們每上閱讀課都很振奮。阮氏心春教師通常將學生分組,每組由4、5學生組成,每名學生提出自己的故事情節,所以學生的故事非常很生動有趣和豐富多彩。在教室裡的書櫃上,除了家長捐贈、教師與學生製作的書籍之外,還有學生畫出的漫畫。

基於心春教師的創意,學生每到上課時都得到畫畫,裝訂成漫畫,並掛在讀書角。在完成每天的課程後,師生又聚集在讀書角爭相講述其各漫畫上的故事◆

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