每位代表都從不同的角度看待上述問題，但達成共識的是，對教育“重視灌輸知識而忽視培養品行”的現象敲響警鐘，給將來人力資源的質量造成不良的影響。
越南勵學會副主席范必勇教授稱：“必須回歸‘善’字”。在小學學級，小朋友只要掌握閱讀和書寫及瞭解一些基本知識即可。最重要的是，給孩子培養道德品行。當著手做起時，我們無意中“奪取”了孩子們的童年，讓其早熟，視其如同成人般對待。我個人的想法是，想培養孩子的道德，必須從三個品行做起。首先是教他們什麼是“善”、其次是不可“貪”，其後是“責任心”。千萬不要以填鴨式教育理論知識，什麼都沒用的。如果不良好教育上述３個問題，就不可得到什麼好結果。
河內國立大學教育大學校長阮貴清副教授表示：“教育不限於在學校培養而成的”。課堂外的教育並不次於課堂上的培養。在國外，人家分定非常清楚，家庭的責任是什麼、兒童該做什麼、學校將培養什麼。連其他法律如《新聞法》、《電影法》、《兒童保護法》也有修改和指引。我認為各國的《電影法》也明顯地幫助教育工作。
對於如何評價道德，必須從不同角度來衡量。評價注重鼓勵而不是懲罰。按其他國家的經驗，每當學生做了什麼好事，就可以積累分數。以後升學，該積累的分數可當做若干學科的成績。
國會代表楊忠國稱：“‘向導生’運動有很多價值”對孩子們來說，最重要的是誠實。誠實就是小朋友愛什麼就說愛什麼，不要掩蓋。生活本來是豐富多彩，但我們必須努力達到最基本的。目前，社會弊病就是虛偽。只有“善”才能徹底把“虛偽”除根。“善”是人類發展的根基。我們有許多口號、目標，但最終還是以“善”為本。“善”字可發展到很多方面，從善願、善心至善志。回顧歷史，我們可以參考黃道粹老師所提倡的“向導生”運動。
哈佛大學招生委員會顧問陳德景說：“要重視體育體操”。通過體操運動發展學生的品行。與世界發達國家相比，我國的體育運動水平可為太差了。然而，體育運動不僅是為了鍛煉身體，而是給學生培養靈活性。這對給孩子培養團體工作的精神、形成健康想法、提升體康、融入社群及形成責任感等等做出不小的貢獻。
教育與培訓部長馮春迓表示：“仍有把全部責任推給學校的現象”。給普通學生培養道德、形成生活作風工作最近仍有不少不足之處；我們過於注重灌輸知識而忽略了培養道德的目標。道德學科的課時安排及內容不合理，學得越高，培養道德內容越縮小；革新教學方法、檢查評價有待提高，只流於形式。此外，家庭、學校及社會配合教育學生工作做得不到位。部分家長不尊重學校的教育方法、仍存在“把所有教育責任推給老師和學校”的心理。教育部門將從嚴落實胡伯伯５條教導，其體現在新教育培訓計劃中５個需要具備的品行。
政府副總理武德膽稱：“必須做到學校像學校、老師像老師。”自從第29號《決議》出台，我們已經展開並獲得一定的好轉。但《決議》中所提出的評價仍保留著原來的價值。衰退表現仍呈現居高不下跡象。我們有很多關於給學生培養道德、形成生活作風工作的運動、口號，但實際證明，此工作落實不到位。例如：大家仍高唱“一切為親愛的學生們”口號，可是學生仍在太陽暴曬的情況下等待舉辦開學典禮；唱國歌卻播放已經錄好的歌聲。所以我們的目標是如何做到“學校像學校、課堂像課堂、老師像老師，這樣學生才像學生。”◆
