學生們都很怕上作文課。他們感到寫作是一件很苦的事。腦瓜兒轉來轉去都想不出該怎樣下筆。我告訴學生，平時要多看，多讀，多背名篇、名言、名句，這樣才有可能把作文寫好。
我的教法未能幫助學生解除困惑。看著他們一張張茫然苦惱的小臉，心裡真有一股說不出的味兒。我想：我的教學方法失敗了。究竟該怎樣教呢？
很幸運，最近我從外國報章上讀到一篇《新觀念作文教學》的文章，並從這篇文章裡找到了答案。
我明白了“命題作文”是可以的，但要修正。譬如作文題目是“一棵大樹”，那我們可把題目多樣化，讓同學去寫一種他們自己 熟悉的，常常接觸到的植物，如“紅燦燦的鳳凰樹”，蒼鬱的榕樹”，“芭蕉樹”等等這樣就不 會把學生的思路困死在窄小的框子裡了。
《新觀念作文教學》不單只要求學生仔細解讀範文，還要求學生討論範文之優缺點。選讀範文要多樣化，古今中外、名家、老師、同學等所寫的各種題材，都可以讀，以吸收別人文章的精華。
以前我們讓學生坐在課室裡對著作文題憑空構想，對小學生來說是很困難的。“新觀念教學”是要讓學生練習實地觀察事物。觀察不止於簡單的看、望，還要從多種角度，多種感官去觀察、感受，要近看、細看，時時保持好奇、仔細、專注、關懷的心態與情感，用科學的方法去觀察。經過這樣的觀察練習，學生就會有很多東西可寫了，不再會有難以下筆的感覺了。
《新觀念作文教學》要訓練學生對自己所寫的事物產生聯想。聯想可有多種形式，如：回憶式的、類推式的、分析式的、顛覆式的、多情式的……有了這些聯想，學生豐富的感情即會洋溢於字裡行間。一篇寫得細緻入微的文章，加上美妙、獨到的聯想，文章就顯得更豐富多彩了。
《新觀念作文教學》著重要將看到的，和想到的，下筆快寫下來，不偏離主題，寫好要重讀多次，不斷修訂。
我認為《新觀念作文教學》的確是新穎和生動，能使學生產生濃厚的寫作興趣，進而促使其盡情 發揮創作能力，消除對作文的恐 懼感◆
