能幹老師 “遷移”
剛剛放暑假，第一郡V.L 初中學校負責講授語文課且優秀的Ｔ老師已提交離職申請書，以轉到一所私塾學校工作。Ｔ老師以自己的獨特性格、有膽量革新和熱衷於工作的精神成為年輕老師們中的獨樹一幟。他所講授的精彩語文課，不僅吸引學生關注，甚至其它學校的老師們也向其請教。T老師已成為領導們想提拔的候選人。因此，校外想聘用者的邀請十分懇切。經長時間考慮後， T老師最後做出離職決定。
更令人關注的“流失”現象發生於今年初第一郡黎玉欣小學。該校共兩名副校長，四名負責一、二、三、五年級的小學班主任教師和兩名員工一律申請離職以轉到私塾學校工作。也在此學年，第一郡 Đ.T 初中學校副校長、榮獲Microsoft 公認的教育專家L老師也向公立學校說一聲“告別”，她轉到某國際學校工作。一系列能幹的教師紛紛離職，令人事管理者不知所措。
2016-2017學年，T.K.N高中校講授地理課的H老師也轉到丁善理高中學校工作。在離開公立學校之前，H老師曾榮獲國家級創意教師一等獎，參加Microsoft舉辦的創意比賽，是創意教學活動的先鋒者。她所指導的學生的科學研究成果都榮獲國家級獎項。她離職之後，該校的科學研究工作也少人問津。
多年來，這種“智慧流失”已暗地裡發生。管理幹部或教師一旦突出名氣，馬上獲各所私塾學校、國際學校邀請。
離職理由
自動離職者都承認，他們離開的原因都是因為收入和其他待遇。在公立學校，人家不注重對有能幹者採用挽留人才的適當待遇，也未有對無用之人進行解僱的制度。這種不公平對待，無形中導致員工之間缺乏競爭及上前奮鬥精神，是許多能幹橫溢者離開公立學校的原因之一。管理者的死板及主觀態度也讓許多人才選擇離開公立學校之路。相反，在私塾學校，除了經濟潛力之外，他們有平等對待制度，視人員的能力、貢獻而給予薪資。
離開公立學校以轉到國際學校工作的某位老師告知，教師想做什麼都要看校委會領導的臉色。不是各名校長都與下級有相助心理。許多場合，老師們的努力革新精神卻被校委會領導潑冷水，而且認為是在“自我廣告”。加上公立學校的工作總處於超負荷狀態，學生太多而基礎設施不滿足老師施展新教學方法條件。
又有不少校長因太能幹而得不到上級的擁戴。大家都知道，初中學校校長T老師是一名能幹、活潑和前途燦爛的女老師。但其也因此而被上級欺負、蓄意為難。
然而，在國際、私塾學校，人家常以引人的待遇招攬人才。例如，V學校的分校系統，每月教師工資除了從2000萬至4000萬元之外，學校還提供許多待遇，如：供午餐、接送班車、賞金、獲培訓及旅遊休閒等等。本市某教育管理幹部表示：“培養出一名有能力的老師須2至4年時間，培養一名管理幹部還需要更多時間，且還隸屬於工作單位的條件是否順利。可是我們培養好的人才一旦有名氣就被外邊學校以引人的待遇奪走。尤其是，目前公立學校的英語老師紛紛離職，導致許多學校的英語師資短缺。為了留住人才，本市曾建議按能力、責任，給予適當待遇。但如今，一切只限於建議而已。”◆
