住第二十層樓的人所看到的風景和住在第二層樓的人自然有差別，但是無論第二十層樓的人怎樣描述他所看到的遠景，第二層樓的人是無法理解的，因為他看不到那麼遠。
有時候我們看見兩個人在為一個問題爭拗了很長時間，還是得不出結果，為什麼？無他的，彼此的觀念層次不同而已。
又例如，一個大學生和小學生，小學生只會加減乘除的算法，而那個大學生卻不斷向他講解微積分，小學生表示聽不明白，他繼續分析，那是微分與積分的合稱啊，小學生還是表示未聽過有這名稱，大學生開始不耐煩了，大聲說，在要了解微積分之前，你要了解函數和極限……
這更糟，爭議到最後只弄成不歡而散，得不到什麼結果。所以，當要討論任何問題時，必須注意對方的層次高低，如果比自己低，就無謂多費唇舌了，如果層次比自己高，就當謙卑下來接受對方的意見。
有一次，孔子的學生子貢，接待一位來訪的客人，兩人閒聊起來。
客人問子貢“你知道一年有多少季？”
子貢回答：“一年有四季，春夏秋冬。”
客人卻不同意，說：“不，一年只有 三季。”
兩人便爭議起來。這時孔子剛好從屋內出來，他們便立即向孔子求證。
孔子不言，抬頭看了看客人，道：“一年有三季。”
客人一聽，簡直樂翻天，高高興興地走了。
子貢不服氣，問孔子：“老師，一年明明有四季，您為什麼說有三季？”
孔子捋著了鬍子笑道：“你仔細想想，蚱蜢不是全身綠色的麼？因為牠出生於春天，牠的生命很短，秋天一到，牠便死去。那麼，牠怎麼知道一年之中還有冬天呢？”
子貢聽了，恍然大悟，怪不得老師認同客人的說法。
這就是層次。蚱蜢從未經歷過冬天， 人類就算說破嘴皮，蚱蜢還是不肯承認有 冬天。
大詩人王爾德也說過：“和一個人辯論他不了解的東西是徒然，人與人之間，認知若不在一個層次上，你對他多說也是枉然，解釋點到就好。”
不錯，儒子，要“可“教才能教。”
說話，還是要說給懂的人聽才有意義。“增廣賢文”亦有一名句：
酒逢知己飲，詩向會人吟◆
