對外漢語口語教學方法新探索

首先,要求老師掌握課程內容和相關語言知識是必要的,當然,每個學生都必須掌握課程內容和相關語言知識。因為在我看來,如果學生不知道課程的內容,那麼不管老師問什麼,學生都回答不了。學生掌握了課程的內容,掌握了相關的語言知識,學生就必須把課程背下來,因此,在我看來,學習外語是懂得模仿,這就是為什麼記住這門課是我們可以模仿優秀的、標準的土著人的句子的原因,而這些都是我們自己無法想像的。從那裏,我可以在我的交流過程中,在關鍵的句子中發揮作用。如果在上課的時候,老師只注重語法,三分之二的時間用來教語法,這會讓學生感到學習時間枯燥、沉重,甚至學生們很容易陷入睏倦,因此,在課堂上,我們不應該花太多的時間在語法上,相反,我們會花很多時間在主題演講和討論上,諸如時尚、美食、時事問題、醫療、家庭婚姻等問題。

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第二,訓練自己在鏡子前說話的能力。這是學生的“喉嚨的鑰匙”,學生們就像學習音樂的學生一樣,他們必須練習自己的聲音和唱歌。那麼,讓學生背課文是怎麼做的呢?對我來說,這是一個非常重要的步驟,它帶來了自信,提高了在公眾,能力。具體來說,每個學生都必須照鏡子,從一開始到最後在課程中扮演自己的角色。
 
說到記住關鍵的句子,流利地說,從口型到形態,舉止,動作,表情。即使是美國的總統,在公開演講之前也必須自己做演講,並在幾個小時內練習口語,儘管英語是他的母語,更不用說學習語言了。 為了學習更簡單的課程,我們要求學生反覆背誦幾次文章,直到他們把課程背下來,就像背詩一樣。

第三,增加學生在課堂上發言的次數。實際課堂上,學生說的機會和時間都非常少,因為現在在中國的語言課上只有45節課。所以學校應該增加60節課,這樣學生就有更多的時間進行個人演講,給予學生更多的演講將使他們的演講能力,學生的反應能力,學生日益得到改善。當我們給學生演講的時候,一個是老師引導學生準備一個主題,另一個是學生在老師規定的時間內自己選擇一個喜歡的主題。只有通過演講,學生才能在人群中自信說話和表達流利。
 
為什麼說學外語的越南學生比外國學生(新加坡、日本、美國、英國、法國等)的語言能力較差,因為他們的培訓方法注重培養學生和學員的語言能力。具體來說,學生在課堂上的時間比越南學生多。越南的現實和缺點是什麼?對於越南學生來說,不僅很難用一般的語言進行演講,而且即使是用越南語進行演講,也有很多語言問題,例如:說得不流利、不連貫、說得不正確、感到困惑、缺乏自信……沒有掌握你演講的主旨,甚至跑題。相反,在越南的學校裏,一般的語言教學和中文教學的方法大多是給老師的,而學生的演講幾乎沒有,非常罕見。

(未完。上文於本月11日已登;下文將於本月25日續登。)

裴紅幸(廣西民族大學文學系,南寧)

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