向本市華文教學進一言

在南方解放40多年來,本市華文教學活動不覺已活動30多載,並有民立與私立兩種形式。然而,部分民立的華文中心仍存在不少的問題值得關注。

光正越華學校華文部的學生正在以成語來繪畫。

光正越華學校華文部的學生正在以成語來繪畫。

華文教學概況

自從1986年國家改革開放,港台商人到來投資經營,使用華語的需求日增。本市許多華文中心也應運而生。其中有私人投資開辦的私立華文中心和外語中心。到1989年左右,由華商成立的董事會集資辦學,向越文學校租課室來申辦華文中心來教授華人子弟學習民族語言。這些中心教授華語文、語法、作文、拉丁拼音、應用文、詩詞古文、書法習字、繪畫和唱遊等。有的每週上課5天,每天3節課,一節課45分鐘。有的只上3天,分星期一、三、五及二、四,六班,每日上兩節課共90分鐘,有下午,傍晚和夜學班。從啟蒙、小學、初中至高中程度,一級一級的升班。這些華文中心就是民立的華教單位。民立的華文中心收費比私立的低,教學經費就靠董事會資助了。後來,在堤岸區有幾間華人居多的越文學校開設華文班,定為華文進修班,每週上8節課,只教華語一科。

這些民立的華文中心在活動30年後,從2019年開始,按照國家的規定,不能再租用政府管轄的學校或單位來教學,並要改組成立公司,成立公司後再以公司名義申辦華文中心。因為要在外面租地方教學,由於租金高,導致收支失衡。由於這些民立華文中心學費便宜,旨在教導華文並非盈利,加上學生不多,難以支撐,故現有兩三間中心停辦了。
教科書未有改進

自成立以來,這些民立華文中心是按照市教育培訓廳規定用《華語》與《華語語文補充教材》(簡稱《華補》)的教科書來教授學生。然而,這兩本書都已30多年從未更新過。
向本市華文教學進一言 ảnh 1 30多年未改過的華文教科書。
 
《華語》這套書分為1至10冊,供一年級到五年級使用,主要是教授語文方面,會話幾乎沒有,適合一些就讀在民立、私立的華文中心的學生就讀。但對於華文進修班的學生就確實太難了,沒讀過啟蒙班,沒有華語基礎的學生,一開始就要上一年級課程,不適合他們的程度,而且進修班一週才8節課,越文功課又繁重,而華文又難學,因此成績不大理想。

社會千變萬化,我們的生活已經轉向4.0時代和數字化了,但《華補》一書都是複印版,間中印刷模糊不清,而且其內容經已陳舊過時不合時代了,我們是否要更改或是替換呢?再說,《華語》使用簡體字版,而《華補》卻使用繁體字版;而越文功課繁重,漢字又難記難寫,試問同一時間學習兩種字體,小學生們如何接受?於是自然感到生怕、厭倦,無心學習華文了。有老師透露,在課堂內外有的學生除了用越語交流外,有時也用英語交談,極少用到華語,那就是上述的兩本教科書極少教授會話,沒有教口語,所以他們學了華文而頓時間不可以致用。

薪低難請年輕師

這些民立華文中心的教員很多從上世紀90年代任教至今,年紀漸長,有些教員不能跟上時代,不會使用智能手機或電腦,所以在現時代教學上遇到困難。還有的是因中心教學設備不足,未能進行網上教學,影響到學生的學習進度。當疫情隔離時,停課幾個月的學生就忘記了許多字,小學生有的甚至忘記得一乾二淨;而且有很多學生乾脆放棄不讀華文了。

民立華文中心收費不高,一個月學費20多至30萬元左右,學生少,學校入不敷出,因此,教員薪資也低,有的一節45分鐘的課還不到5萬塊,一星期12節課乘以4星期,還不到300萬元,而不是每位教師都能夠有12節課教。教員薪水低,因此難以維持生計。此外,大部分華文中心沒有為教員購買社保等,教員一旦退休只能領兩或三個月的津貼,沒有退休金及其他福利。去年疫情隔離,教員失業,沒有收入,生活增添壓力。很多人常問:“為什麼不聘請年輕教師?”試問上述的薪資如何聘請到年輕的大學畢業生任教呢?據悉,就讀中文大學二年級的學生,他們在一些收費高的外語中心教京族人讀華文,一節課薪資就20萬元左右,但他們大多只教普通的會話而已。
 
年長老師要增值

由此看來,年長的老師們要自我增值,與時並進。如果我們可以使用智能手機的功能,一來可以網教。如果在課室上任教,當教到某樣事物或地點時,可以用手機上網尋找相關資訊,讓學生看看或聽聽,這樣不但增加學生的知識,而且還會引起他們的興趣。

我們的教法要隨著時代進步,我們可以借鏡同奈省隆慶市光正越華學校華文部,他們在疫情期間便用網上教學,散居各鄉的學生學習不被中斷。後來在堂教上,師生常有互動。當教到成語時,如:畫蛇添足、井底之蛙、螳螂捕蟬、對牛彈琴等,老師叫學生根據成語內容來畫畫。學生們很感興趣,集中地按照成語的內容畫出來。這樣的教學活動,從圖畫上反映出學生的心境,這不但能更了解還可以牢記這個成語的意思。其實,這樣生動的教法,可以拉近師生的距離。除此,他們還搬動桌椅讓學生兩排對坐集中一起畫畫,這樣更能讓後排學生消除被遺棄的感覺,同學之間能更好地交流。此外,該中心還教學生剪紙認字,做壁報等。
向本市華文教學進一言 ảnh 2 光正越華學校華文部的學生正在剪紙認字與做壁報。
 
家長負起傳承文化

我最近參加一個留台校友聯歡聚會,但竟然沒有一個留學生是華人。我們身邊的華人朋友,有很多都不給子弟讀華文,甚至在家也不跟孩子說方言、粵語或華語。有些雖然是華文中心董事、華語教師,但他們的子女不會華語,不懂華文,這是多麼的可惜呀!

時下,許多公司聘請會華語的員工,但是社會不能滿足需求,實在是令人失望。很多華人家長不重視民族語言,孩子在讀華文時,要他們停學去工作。至於有條件的家庭,孩子讀到大學,家長就送他們遠赴一些西方國家讀英文,試問有幾個讓孩子去進修大學華文呢?

華文教學一直存在的問題確實令人感到唏噓不已。本市是全國迅猛發展的其中一個城市,世界各地華商不斷到來投資,所以我們的華文教學不能落後,但望相關部門和領導重視、關懷,致力將華文教育與教科書改進,而老師也要改變教法,提高學生學習華文的樂趣;尤其身為家長要負起傳承民族文化的責任,讓子孫學習民族文化,多學一門文化和語言,就是給他們多一分處世與就業的本錢◆

仁 建

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