幼兒園教員以愛與關懷對待學童

幼兒園教員的成功不以分數來證明,而是通過學生的最小進步。可以說,幼兒園教員是給每名孩子“鋪設第一人格磚”的人。 

市“五‧一九”幼兒園教員丁氏金進與學生們。

市“五‧一九”幼兒園教員丁氏金進與學生們。

從簡單事情中獲得快樂
第十一郡10號幼兒園教員陳梁艷福說,最近,所有幼兒園教員的最大希望是學生可以安全返校。每天看著好動的5歲兒子,她就想起班上一張張可愛臉蛋的學生。一個學期快過去了,師生只能在電腦熒幕前見面。

她多年負責幼高班,學生準備升一年級,故要學習不少知識和技能。因此,她先充實業務知識和了解學生的心理、生理特徵,編寫符合各個要求的教案以教導不同年齡的學生。

回顧過去16年的教學工作,陳梁艷福表示,每個職業都有困難和艱辛,但樂觀和信心是他們克服一切困難的有效“藥物”。每個新學年,她歡迎個性不同的新學生。孩子的世界多彩多姿,關鍵是家長與教員使用什麼鏡頭進入那個世界,這是她時刻銘記的事。

充滿慈愛的教員
對於新平郡14號幼兒園幼初組組長杜紅莊來說,她開始上學時已喜愛教學工作,她家的4個姐妹都教學。她的教學秘訣就是,對學生的愛護猶如是自己親生子女一樣。幼兒學生之間、教員與學生之間、學生和家長之間都很需要互動。現有不少家長毫無了解幼兒園教員的工作,以為這個職業很閒暇,整天只陪孩子玩玩而已。但她不在意,因為她比任何人更了解學生需要什麼,如何幫助他們發展技能和情感以邁出人生的第一步。

生活越來越發達,孩子接觸更多技術設備。在社會不斷變化的背景下,教員不僅要教導孩子學習相關知識和技能,還需要培養學生的能力及情感。談及自己的工作時,她認為,教學理論內容與實踐知識有大差別,要求教員常自我更新。此外,在摩擦應對、見習、實習的過程中,年輕同事們須著重工作的積極方面,給自己更多動力,同時深入了解工作環境以及時調整,長久從事這份工作。

守德市“玉年”幼兒園教員蔡夢秋表示,她畢業後就懷抱著興奮、喜悅及自豪的心情進入了這個行業,然後當初的情緒很快就過去了,只剩下犧牲和努力工作的空間。她從早上5時、6時就一直忙碌到最後一名學生被父母接走後,沒有太多時間陪伴家人,晚上還要爭取時間準備教案。

她盡心盡力地教學的動力就是學生的感情和信任。 她說,許多舊學生現是大學生,或在世界不少國家留學,但每年“十一‧二〇”越南教師節,他們都會來看望她,同時提起昔年的回憶。她抱住怕打雷的學生、在她懷裡睡覺時很溫暖、幫助孩子克服怕黑恐懼的心理等,讓她成為許多學生的第二個母親。

為教育事業無私奉獻
市“五‧一九”幼兒園教員丁氏金進成為幼兒教員的機緣巧合,這份工作不僅要求會跳舞、唱歌、陪伴孩子們玩耍,還要負責抱住、做衛生、餵食、哄睡覺、照顧生病的學生等工作。我們不時看到教員衣服背後被汗濕透、衣袖弄髒、臉前的頭髮來不及撩起,因為一隻手要抱著這名學生,另一隻手忙著安慰別的孩子等形象。

丁氏金進教員自認是一個簡單的人,夫妻倆的收入只夠過活,但她從未想放棄這份幹了25多年的工作。 “照顧年幼的孩子要求教員敏捷地處理情況。除了餵食、觀察學生玩耍和組織活動之外,我還著重學生的午睡時間。”她又說。

一旦決定從事幼兒園教員工作,一定要把所有煩惱和疲勞都拋在教室門外。中午,學生正在睡覺的時候,教員須輪流檢查學生的躺姿,觀察孩子的皮膚和嘴唇是否有異常。只要聽到學生的咳嗽或哭聲,她要立即來安慰和輔助。

因受疫情的影響,她每週五只能通過線上教學軟件與學生見面。她教學生準備衣服、拿勺子、自己吃飯,並介紹若干安全的玩具和活動。看著學生的可愛臉蛋和聽到“老師”的親切稱呼,讓她期待學生返校的那一天。在社交隔離的幾個月裡,她爭取時間自學資訊技術,以免遜色於年輕同事。隨著年紀增大,體力大不如前,但她覺得每天能生活及工作就是幸福◆

秋 心

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