為孩子合理安排活動

因疫情複雜多變,孩子的上課時間被延遲,導致正常的活動被改變,也使不少家長感到憂心忡忡。在困難和被動中,如何取得積極的價值是各位家長需要考慮的。

(示意圖源:互聯網)

(示意圖源:互聯網)

家長的錯誤
我覺得家長使用電話的時間(不計使用電話來解決工作)比孩子多兩、三倍。但是當孩子使用電話時,家長們又開始責罵。抑或為了公平,家長們大方地讓孩子使用電話而不監察:在吃飯、準備睡覺前使用電話,或者在娛樂時、到郊外遊玩時也使用電話。因此,家長的首個錯誤是讓孩子形成一種想法,就是家長不公平,或是電話已成為孩子的父母、兄弟和朋友。

接著,當分不清看管-周到、自立-不顧的概念,家長繼續犯錯誤。家長有空時,將會嚴厲的看管孩子,規定他們要做這個、那個事情才是好孩子,或是嚴格監察孩子。在這般的對待下,孩子將會行屍走肉般執行家長所立下的規定。當家長忙碌時,他們將逼著孩子要自立,但似乎與不顧的狀態差不多,即是想做什麼就做,只要不麻煩父母即可。孩子想看電視也好,想看電話也罷,到朋友那裡玩也行,或者把孩子託付給一個可靠的人更好。這樣的對待將讓孩子與家長的距離越來越遠,孩子喜歡別的勝過喜歡父母,喜歡與別人玩,因為比和父母在一起更加有自由。

家長的第三個錯誤就是沒有給孩子在人格方面定下目標和計劃。每日在家,孩子只有吃、喝、睡覺、玩電話、看電視、馬虎地看過教師給的功課。抑或是一旦看見孩子有空,家長們將會擔心,找點事情讓孩子做,比如找出更多功課,或是逼孩子到學習班,只要孩子沒有時間看電視、電腦就行。但實際上,家長一旦有空就樂得開花。

讓孩子在家自修
為了不讓孩子的生活受到太大的擾亂,我把孩子的活動時間分為三組:強逼活動、自由活動和孩子與父母之間妥協的活動。上述三組是視環境而靈活進行。

在強逼活動方面,除了早晨和旁晚做體操以外,我還要孩子做家務,如在餐前和餐後擺放、收拾碗筷、抹桌子,晾曬和摺疊自己的衣服,整頓和打掃書桌。此外,為了不讓孩子長時間呆在房中,父母可以建議孩子按照自己的愛好來做,如:上下午澆樹木、給魚兒吃。

取代在學校上課的時間,閱讀書報是孩子在長期休學的一個強逼活動。為了讓孩子自然的閱讀書報,而沒有壓力和偏於形式,首先,我每天撥出30分鐘在他面前閱讀書報。此舉是讓孩子知道“母親喜歡閱讀書報和母親每天都要閱讀書報。”

與此同時,我將向孩子介紹書的內容。但重要的是書的內容要與孩子有關,要和孩子所關心的事情有關,當看見母親閱讀書報將會讓孩子形成積極的表現。從而,父母可以督促孩子對閱讀書報感興趣,以讓孩子形成父母希望他們得到的若干良好習慣。每天,我會交給孩子閱讀書報(包括孩子自選的書和父母給孩子選的書)的任務。

除了學習時間以外,孩子可以自由做自己想要的活動,如看電視、聽歌、玩遊戲、使用社交網,同時,尋找若干藝術、體育的活動,如:繪畫、唱歌、游泳,讓孩子參加以發展自己質素◆

阮通高中學校教師陳黃二

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