不讓“假如”情況發生
近日，在由市教育與培訓廳舉辦給2020-2021學年高中學生職業導向技能集訓，及介紹職業導向工具與模式的會議上，越南心理學會中央執委會委員陶黎和安博士告知，據勞動與榮軍社會部的統計數據顯示，在2019年第四季度，全國大學程度以上的失業者為21萬8000人。與此同時，各所大學迄今的每學年學費為每人2500萬元 ，即4年的培訓費達1億元。陶黎和安博士分析：“若乘以21萬8000人，所浪費的款項是逾21萬億元。這是社會的極大損失。”
在另一個角度下，不少大學生念到二年級、三年級就輟學，因為發現自己誤選專業，故要轉別的。因此，陶黎和安博士指出這是向來的不足之處，許多人仍以為職業導向就是選擇喜愛的職業、選擇一所合適的大學。但專家認為這只是諮詢過程的一部分。職業導向是要給學生連續諮詢，並且經過4至5年的深入培訓和找到一份符合的工作。
不少專家諮詢，從2015年至今，教育與培訓部仍保持使用高中畢業試結果來作為各所大專院校審核的方案。去年，全國學生使用高中畢業試結果以登記大學錄取審核的比例佔逾50%，比2019年稍微減少，因各所大學補充多種審核方案，如通過高中學習成績（學業成績表中的分數），或能力評價考試結果來直接錄取或審核。面對此實況，學生須瞭解各所大學的全部審核錄取方案，以作出最符合的選擇。
更新諮詢內容與方法
按照政府總理審批“在2018年至2025年階段普通教育的職業導向與學生分類導向”提案，全國各所初高中學校至2025年將進行與當地產銷、勞務結合的職業導向。至於師資隊伍，全國力爭各所初高中學校的教師至2025年都可以兼任職業導向諮詢，滿足業務的要求，確保最少有40%學生繼續在初、中級職業教育單位學習，45%高中畢業生繼續就讀高等職技教育單位。
為了落實上述目標，市教育與培訓廳所屬政治思想科科長鄭維仲告知，學校須關注更新職業導向教育內容、方法與形式。具體是，通過學校的教學活動與各學科來更新職業導向教育內容，多樣化與靈活運用符合學生年齡的職業導向諮詢方式，及時提供有關職業教育單位的資訊、學生學習職業教育程度的政策、創業與尋找工作。
市教育與培訓廳副廳長楊智勇就相關路線圖強調，按照2018年普通教育計劃，普通教育課程獲分為兩大階段。第一階段是從一年級至九年級是基本教育，從十年級至十二年級是職業導向教育。如此說，高中3個學年的目標是按學生的學習能力、喜愛與將來職業來選擇符合的各學科組合，學生將得到職業導向。未來期間，落實2018年普通教育計劃時，學校將加強職業導向諮詢活動。具體是，每所學校須制定具體計劃，提高給學生職業導向諮詢效果，通過全日制教育課程來組織各項職業導向教育活動，同時要以不同方式轉發資訊，擴大得到諮詢的對象，旨在為職業導向教育質量作出突破，有助初中與高中畢業生分類工作有大轉變，以符合國家發展的要求◆
