上述教育問題是各國以及越南的新正常狀態。在各個發達國家，線上教學基礎或在家自學模式早已穩定。因此，他們教學與線上學習十分主動、自然。由此看來，周到地做好準備工作可讓師生更加主動。每個單位、地方需考慮到可行方式，以幫助學生減輕學習壓力。
實際上，線上學習的效率與吸引力低於在教室上課。因為該學習模式要求師生聚精會神，以便處理與吸取知識。初高中學生在線上學習比較容易吸取知識，而小學生還遇到不少困難與麻煩。學生在上課時不專心就會導致耽擱知識和課本內容。這還未提到在家的學習環境不確保，學生很容易受到家裡發生事情的導致分心。經常應用線上技術來授課的教師們告知，我們要簡化教學方法來符合學生的年齡，尤其是一到三年級的學生。
越南與芬蘭國際學校副校長阮氏秋玄博士表示，對於一及二年級學生，各節課不能像高班那樣安排在一天內，語文、英文、科學、數學科目須完全線上學習。每次授課的時間是視每名教師而定，從10分至45分鐘。對於餘下的科目，課本內容將在Google Classroom軟件上登載，按照學生的靈活時間來登錄賬戶上課。而三年級學生將按此前的課程表線上學習全部科目。然而，線上學習時間視教師而定，最少是10分鐘。例如，兩節數學課，教師可以給學生講解課本內容約15至20分鐘，之後要求學生們在練習簿上寫作業，寫完了就線上報告。
教育專家阮翠鴛芳強調，把線上學習視為未來期間的重要自學技能，有助學生充實新知識。各所首席大學迄今都備有開放式的教材庫。因此，為何我們要強逼孩子在四面牆壁、受不同限制的傳統教室裡學習呢？
線上教學時，我們也要有新的學習規範，包括學習空間、線上學習時間與視線上學習為嚴肅的態度。因此在進行線上學習前，學校須先與家長討論以更了解相關期望，家長如何幫助孩子學習得更好。在困難的情況下，師生也要努力配合克服困難及不如願的障礙。可以說，家長對孩子線上學習的心態十分重要。家長的配合是線上學習成敗的因素之一。不少學校甚至還幫助家長安裝軟件、建立賬戶，餘下的問題是家長會否願意與孩子一起線上學習。
教育專家們認為，線上學習不僅是新冠肺炎疫情爆發期間的暫時應對措施，而且還會成為第四次工業革命的必要趨勢。據此，為了與新教育技術同行，並且一起渡過挑戰與難關，師生要採取更靈活與創新的措施。儘管學校停課，學生仍可以領會、吸取新知識。另外，了解線上學習將有助學生主動自學、自己在網絡上搜查更豐富、多樣化的知識，以充實自己的知識◆
