初二上學期，我參加學校的作文比賽，作文題目是“我心愛的……”。我腦海裡飛速旋轉著一篇背誦過的作文，揮筆疾書：“我有一支心愛的鋼筆，她頭戴小紅帽，身穿花外衣……”結果，我的作文獲得了全校二等獎，並發表在校刊《元春文學》上。
一次自習課，死對頭李麗當著全班師生的面揭穿了我的抄襲行為。我的臉燙得要燃燒起來了，腦子裡有一大群蜜蜂嗡嗡亂叫。突然，我聽見了一個天堂裡的聲音：“我可以肯定薈蓉同學沒有帶作文書進考場，我相信她能寫出這樣好的作文。”我猛地抬起頭，直視著他溫暖與鼓勵的目光，我的眼裡溢滿了淚水。
他是我的語文老師，名叫簡定雄，現在中國深圳福田區文化局工作。或許他早已忘了那節課，但他的那兩句話卻呵護了我脆弱的自尊，點燃了我對作文的熱情，甚至改變了我的一生。為了不辜負他的“相信”，從此我廣閱讀，勤練筆，將弱科語文變成了自己的優勢學科，將寫作變成了終身愛好。
真正把我引進文學宮殿的，是我師範一年級的語文老師張蘭老師。在我的記憶裡，她是一個美麗而優雅的人。小巧玲瓏的身材，一雙湖水般清澈的大眼睛，笑起來嘴角稍稍翹起。她朗讀課文，有“大珠小珠落玉盤”的美妙。元旦晚會，她聲情並茂地給我們朗誦了她創作的新詩《假如》，從而將我帶進了朦朧詩的大門。
那個週末，我帶著自己寫的朦朧詩敲開了她家的門。呈現在我眼前的是一齣電影裡的鏡頭：雕花的地板一塵不染，明亮的窗台上鮮花怒放，芬芳的空氣中回蕩著若有若無的輕音樂……
我換上她的拖鞋，隨她走進書房。她的藏書之豐富又讓我瞠目結舌。她認真地看了我的詩後微微一笑，然後從書架上取下一本《朦朧詩精選》，開始繪聲繪色地給我講戴望舒、徐志摩、舒婷、北島……我如醉如癡地聽著，似飲甘露。不用去問 老師的評價，我已明白自己詩作的拙劣了。
她只教了我一年就調走了，我再無緣見她一面。但在我心裡，她永遠與詩和美在一起。我從此知道了人該追求一種詩意盎然的生活。以後，我也用唯美的風格去鋪排自己的詩行，經營自己的生活。
如今，我已執教30年。我深深地知道，老師的作用，不僅在於灌輸，更在於喚醒與點燃。我在感恩點燃過我生命的老師的同時，也用他們給的火炬去點燃我的學生。弦歌不輟， 薪火相傳。祝福我的老師們和我的孩子們！◆
