在上述341名教育领导和干部公务员中，有197人是合并前来自原胡志明市、原平阳省、原巴地-头顿省的郡、县、市教育培训科的干部和专员。其余144人是合并前来自三个地方的郡、县级人委会及其下属部门的干部和专员。
在全国范围内，教育与培训部也对重组后的全部3321个乡、坊和特区进行统计，预计全国乡级教育公务员总数需要人数为逾6000人。然而，对各地方的报告数据进行快速考察显示，约有1000名公务员已被调派到乡级工作，负责教育领域。
其中，近三分之一的人曾在原教育与培训科工作；逾三分之一的人已经过师范、教育专业的培训；其余的人则几乎与教育无关的领域经过培训，甚至有畜牧工程师。
就如《青年报》此前报道，在8月2日由教育与培训部与国会文化社会委员会配合举行的行政单位重组后乡级教育管理组织的研讨会上，多位代表提出了克服乡级教育人才短缺的问题。
教育与培训部普通教育司长蔡文才表示，多个地方的报告显示，50%乡级行政单位没有曾在教育部门工作的领导、干部，以跟进并对该领域进行国家管理。乡级人委会的文化社会科缺乏了学校教育活动管理方面具有深厚专业知识的干部，导致在提升教育质量和管理使用公务员方面存在困难。
在实行两级地方政府模式，不再设立教育培训科，取而代之，乡人委会的文化社会科负责执行辖区内的教育任务。
根据教育与培训部第15号《通知》，乡级人委会的文化社会科被责成16项教育领域的任务，包括：为在管理教师队伍、教育单位管理干部、职员及劳动者方面向乡级政府提出参谋；向乡人委会主席提交关于教师队伍需求和批准公立教育单位岗位、岗位调整、按职称分类的公务员结构等计划。
同时，该机关还负责管理了乡辖区学校和社群学习中心的教师队伍、管理人员和工作人员人数的全部信息。此外，文化社会科也提供参谋，协助地方开展幼儿、小学、初中、成人教育及职技教育计划。
