海陽省國會代表阮氏越娥表示：歷史教育總是必要的
歷史是選修科目，我擔心學生與社會對這門學科的看法產生不必要的變化。選修一詞的意思就是這樣，所以歷史不應該是選修課，因為歷史教育總是必要的。
國會文教委員會的報告也明確地指出，若我國吸取世界的經驗，就會看到許多國家把歷史作為必修課，而不是選修課。甚至有些國家曾把歷史作為選修課，但幾年後就成為了必修課，如日本。
我們別以為歷史是小學和初中教育的必修課，高中學生按職業導向學習，故不需要學習歷史了。這是非常錯誤的想法。學生進入高中時，是時候塑造他們的個性。高中是學生職業導向和接近成長的階段，所以在這個時候給學生教學歷史不是提供知識的問題，而是更高的價值觀。我認為，教育與培訓部正在偏向教學歷史是提供知識的觀點，而歷史學科的價值在於通過歷史知識有助塑造學生人格及品格。
國會代表、市越南祖國陣線委員會主席蘇氏碧珠指出：必須激勵學生
這是選民迄今關注的問題。政府也很著重新高中課程的歷史科目。政府副總理黎文成強調，政府將研究並徵求民眾和國會代表的意見，將歷史作為高中課程的必修課。現在的問題是我們要考慮將歷史放在高中教育的哪個位置。
對於觀點方面，人人都希望歷史成為必修課，凡是越南人就要了解越南歷史。然而，須想想對這門學科的強制性是什麼。若強制性是要求學生背熟且記住相關數字和事件，都要深思熟慮。我認為，歷史是高中教育的必修課，教學有一定的節數，讓學生基本了解民族歷史，同時給深造學生安排更多的節數。須革新歷史教學方法以激勵學生，增加其學習興趣。
富壽省國會代表何映鳳表示：改變測驗方式為關鍵
作為一名高中教師，我發現學生們對歷史科目並不感到厭煩，但目前的測驗方式未能激勵學生，更令學生感到厭煩。疫情爆發時非要線上教學不可，許多教師應用資訊技術講授歷史課很生動。由此看來，關鍵是革新歷史課的測驗方式，千萬別強迫學生背熟歷史相關數字和事件。
同奈省教育與培訓廳副廳長杜輝慶表示：“國民必須了解國家歷史”
作為國會代表和教育管理幹部，我贊同將歷史作為必修課。原因正如胡伯伯所說的“國民必須了解國家歷史，徹底掌握越南國家的根源”。歷史科目是培養愛國主義、自尊和民族自豪感。在歷史是選修課的情況下，有可能全校乃至全縣都沒有學生學習歷史，屆時會引起輿論紛紛。歷史教師隊伍該怎麼辦，這也是需要答覆的問題。
市人民議會文社處主任高清平指出：歷史應列入必修科目組
我認為，對高一開展2018年普通教育計劃時，應將歷史列入必修科目組，因為歷史因素對培養各級學生的意識和人格有非常重要的意義。學生有機會學習和深入了解歷史知識時，將對各代前輩留下的歷史價值有全面、正確和完整認識。特別是在目前社會的背景下，資訊技術日益發展，社交網常出現不少虛假資訊，甚至歪曲歷史價值。若學生對歷史知識和理解不正確，就評估及吸收誤差的知識。
然而，為了有效地教學歷史科目並有實際價值，我認為要革新教學方法，通過插圖、影片、沙盤加強直觀，以生動形式來教學，且讓學生參觀博物館、歷史遺跡、對戰鬥意義和歷史事件寫心得、舉辦了解民族歷史的競賽等◆
提議將歷史成為必修課並有適量的知識
國會文教委員會近期報告了2018年普通教育計劃開展情況。其中，國會文教委員會表示，歷史在2018年普通教育計劃中獲確定特別重要的地位，遵循胡志明主席“國民必須了解國家歷史徹底掌握越南國家的根源”的教誨精神。因此，要徵求廣大選民和各階層民眾的意見，將歷史定為2018年普通教育計劃新高中課程的必修課，並有適當的知識量；設計包括歷史知識量(必修部分)與職業導向知識量(甄選部分)。
國會文教委員會也提議教育與培訓部繼續革新歷史科目的教學、測驗考試、教育結果評估方法，同時激發學生對歷史科目的熱愛。
（潘草）
