提出土地面積的開放方向
截至2019-2020學年底，福門縣的19所公立幼兒園當中，有8所獲公認達原有國家標準（每名學生的平均土地面積為8平方米以上）。然而，從今年7月起（教育與培訓部頒行有關幼兒園、小學、初中、高中學校與多學級普通制學校的物質設施標準的2020年第13號《通知》生效時間），多所學校要面臨不達標的危機。
類似情況，第十一郡15號幼兒園校長黎清霞告知，該校的興建土地總面積為2291平方米，共有415名學生。若根據新規定，則每名學生的平均土地面積只逾5平方米，難以達到新標準要求。目前，托兒班正維持每班學生為20至25名，而幼兒班不能超過30名學生。該學校代表提意見：“若致力落實每名學生有10至12平方米的新規定，本校只得把每班學生人數減少一半，即是每班只有10名學生。市區各郡幼兒園難以實施該方案。”面臨此情況，黎清霞校長建議管理機關須對有人口規模特殊性質的地方，在每名學生的平均土地面積規定作出開放方向，要與學校面積、物質設施條件、教師程度、關照與教育孩子質量等標準結合評價，從而才有全面的評價結果。
集中提高質量
在各所幼兒園正忙於應對每名學生最少土地面積規定的同時，各所小學代表均告知：“暫時擱置土地面積以增加學生人數的標準，致力實施全日制上課，方便一年級學生適應新普通教育課程。”第十二郡某所小學校長分析，５年來，一年級的學生人數連年遞增，約5000至7000名學生。與此同時，興建學校與擴大現有學校規模的速度趕不上人口增加。據市教育與培訓廳的《報告》顯示，2020-2021學年，全市已增加逾5萬4000名學生，主要是小學與初中。儘管按照新普通課程的要求，全部一年級生要上全日制，但目前在24個郡、縣當中，只有18個郡、縣可滿足此要求。
在另個角度來看，第十一郡教育與培訓科專員阮氏瓊莊認為，達國家標準的學校須同時滿足多項標準，如規模、面積、基本的物質設施、裝備、學具等。然而，每個地方的人口規模方面有差別，若按照土地面積的要求，強逼各所學校要銳減各班的學生人數，使各所民辦學校的教學壓力加重。與此同時，當地已採用多項措施來提高教育質量的方法，如在教學與管理中加強應用諮詢技術，革新教學與測驗的方法；按發揮學生能力、品德來評價；廣泛推動先進、現代標準的智慧學校、圖書館模式◆
