学生的“大哥”
黄国强教师（22岁）的个子矮小、佩戴近视眼镜及一表斯文，曾被误认是高中学生，2023年优秀毕业于市师范大学语文系，现是平新郡吴时任小学、初高中学校的教师。
他透露：“此前，我很爱看书，常为选择与自己爱好相关的职业烦恼。后来，我发现语文教师总是有机会阅读新作品，故我也想成为一名教师。在十年级奥运会团队中，语文教师的授课方法令给我留下印象深刻。”
作为Ｚ世代教师的他对年轻人生活风尚很敏锐，容易与学生融洽一体。除了上课是教师外，下课后的他被学生当作“大哥”。若遇到难题，学生可请教黄国强教师。他随时洗耳恭听学生的学习、感情与日常生活待人接物等相关问题，特别是网络空间。 “因很多学生在脸书上与我结识，方便我掌握学生的情绪并及时分享。”他认为，“我一向致力创新，改变学习活动的组织方式，如集体游戏、解谜游戏、戏剧化作品等，并鼓励学生积极参加辩论以表达自己观点。特别是，我只扮演有经验的作品阅读者角色以引导学生，而不是强制学生的思维。因此，课堂里的气氛十分欢乐活跃。”
教学中不断创新
一有空闲时间，今年24岁、新富郡黄耀初中学校的英语教师黎氏凤就与学生一起踢足球，或在社交网上“追上潮流”，所以深受学生们的喜爱。她会力争缩小师生之间的“距离”，以便更了解学生的心理和兴趣。此举有助年轻教师提高教学效果。她透露：“我喜欢与学生为友，随时倾听学生的心声。”
在每节课里，她尝试融入bamboozle、quizlet等网站的网游，让学生对学习更感兴趣。这名年轻教师还创造若干游戏，如资讯站（在教室周围张贴资讯表，让学生去寻找并解答挑战），这样教学活动更生动和加强互动。
她说：“作为一名年轻的教师，我意识到自己需要改善的不足之处，常视自己为一个'空箱子'，以便倾听同事和长辈的劝喻、评价。每个人有时会遇到意想不到的情况，需要寻求帮助。”
潘忠孝（24岁）是一名生活技能与职业体验活动的学科教师，获新富郡Bamboo国际融合学校的学生视为“信筒”，随时接收充满情感的信。他分享：“我的年龄与高中学生差不多，除了传授知识之外，我也是他们的朋友和哥哥，常倾听学生的心声，同时分享及给学生引导日常生活的相关问题，如职业咨询、与人建立关系、感情、'化解'与亲友之间的矛盾等。”
他表示，通过学生扮演指定主题知识的传授者角色，教师只辅助和顾问的教学方法，已培养学生的领导能力和主动性。每节课都给学生有机会实行，故他们更了解课程内容，如处理实际情境、绘画、设计、拍摄视频等◆
