日前在“半工讀、函授培訓”座談會上，市開放大學副校長武友德博士、副教授；范玉石醫科大學培訓管理科副科長阮玉河碩士；阮必成大學E-learning院長陳黃錦秀碩士等專家提出關於函受培訓的意見。
攻讀大學的機會多
已成慣例，每當學生完成了高中文化程度就馬上攻讀大學（全日制培訓形式）。然而，讀大學不僅只有上述途徑。
武友德博士、副教授告知，選擇就讀函授培訓形式者很多，此前是已經參加工作，想補充知識以滿足工作需求的人，愛學習的長者（是主要的對象，年齡從60至70歲）。最近幾年，又增加了一個新對象是大學生或完成了普通學級想繼續升讀的年輕人。
函授培訓形式要求學員先閱讀任課老師提供的教材或通過網站聽取講課內容，然後到週六、週日，再聽一遍教師授課內容。其他上課形式是在線學習，從2016年起，此學習形式開始普遍，約90%學科是通過網絡學習，學員只到學校參加實習課，上課形式非常靈活、節省時間、既可上班又能上學增長知識。
陳黃錦秀碩士認定，攻讀函授者很多，沒有限制，有的學員是剛剛高中畢業、有的已完成了中專、大專或大學等等。各所學校的招生方式是審核入讀，而不要參加考試。從互聯網開始蓬勃發展的2000年起，在線學習形式也開始普及，學員可在任何地方學習。然而，參加函授培訓班的學員必須加倍努力，因為其失去了若干優勢，例如：學生與老師的互動。函授學習是否有效主要依靠學員、每所學校的培訓能力、遠程培訓基礎……
武友德博士、副教授表示，半工讀培訓與函授培訓有所不同，學員必須來到學校上課，按全日制培訓的規制進行。
學員能力決定文聘價值
函授培訓如同無講堂的大學，有助學員克服家庭、工作等障礙，以攻讀自己所愛的專業。
陳黃錦秀碩士認為，一個成功及具有吸引力的函授培訓方案必須具備基礎設施、學習資源豐富、吸引學習者學習等條件。師資隊伍、輔導員也是具實際經驗及豐富知識的人。在建設學習資料庫、每個函授培訓單位必須不斷更新、確保專業質量及授課有方。
武友德博士、副教授認為，函授培訓主要是透過軟件來學習，該系統須給老師（授課者）和學生（學員）營造互動空間，為了吸引學員，這也是技術基礎的順利及挑戰。
在市開放大學，函授培訓設有許多所屬長久穩固的專業，即供不應求的專業，例如：經營管理、會計。那些熱門專業，如：經濟法律、國家管理、行政管理……
目前，函授培訓存在一個大挑戰就是技術領域的培訓，如：攻讀資訊技術、建築專業的學員不多以及很難培訓。然而，世界上已出現許多模仿技術領域的授課軟件。
學員完成了函授培訓方案將獲授予大學文憑，該文憑和全日制文憑一樣，學員還可以繼續升學，攻讀碩士、博士。陳黃錦秀碩士表示，學員不用擔心有關文憑的價值，因為法理上其相當於大學文憑（全日制）。文憑是否有價值，這取決於本身學員的能力◆
