人權教育現狀
在人類創造的價值體系中，人權佔據重要地位，既是促進其他價值發展的目標和動力，又是其基本條件。尊重和促進保護人權成為全球性的必然趨勢。因此，人權教育也成為時代性的迫切要求。跟其他國家一樣，人權教育在我國黨和國家人類發展戰略中發揮著重要作用。
人權教育是教育主體對教育對象進行的有方向、有組織、有目的的活動，旨在幫助教育對象了解關於人權的知識，從而自覺根據國內和國際法律關於人權的要求、規定和準則保護自己的權利並尊重他人的權利。1948年發表的《世界人權宣言》為包括越南在內的世界各國人權教育工作奠定了基礎。
越南在人權、公民權利教育方面取得了一些不容否認的成就，特別是根據聯合國《兒童權利公約》內容進行的兒童權利教育，以及根據聯合國《消除對婦女一切形式歧視公約》內容進行的婦女權利教育等。據此，黨、國家在提出宏觀主張和政策的同時，也關心並指導組織落實人權、公民權利教育工作，其中特別關心指導婦女和兒童權利教育工作。這些關心體現在成立國家專負責研究人權的機關、專負責婦女和兒童權利保護的機關，培訓和建設人權問題骨幹幹部隊伍，指導制定婦女、兒童權利國家行動計劃等方面。越南婦女和兒童權利教育取得的結果讓世界和地區各國對我們刮目相看，從而為我國融入世界與地區和創造順利。
與此同時，人權和公民權利教育工作也有助於提高人們對人權和公民權利教育工作本身的價值、對未來進一步擴大教育力度的必要性，以及這項教育工作在社會主義建設進程中對越南人人格培養工作的積極影響的認知和意識。此外，人權和公民權利教育也增加了對建設符合關於人權的各項國際公約內容的國內法律系統的需求。
人權教育的重要性
為促進人權教育，越南正針對每個特定目標群體編寫有關人權的教程、教材和書籍，確保人權教育內容與公民權利教育內容相適應。同時，也計劃將人權和公民權利教育內容納入從小學到中學的國家教育系統之中，將人權教育作為在高等院校、特別是法律專業院校教學中的一門課程。此外，在幹部、管理人員教育培訓中，越南也傳遞馬列主義、胡志明思想、越南黨和國家關於人權的觀點，介紹在過去和現在不同時期人類對人權的不同觀點，同時在與越南國內法律規定進行對照、比較中，介紹國際人權準則。
越南也面向建設符合各個對象條件和能力的不同教育形式和方法，助力人權教育生動、合理開展，使人權相關知識易懂、易記、易運用於實踐生活。與此同時，建設各級政府及國家教育系統中各所學校專負責人權教育問題的骨幹幹部和師資隊伍。為了助力各項人權教育形式和方法，還加強投資，推動大眾媒體報導和宣傳人權與公民權利。
人權教育對越南年輕一代教育事業、以及對社會主義法治國家建設事業都起著特別重要的作用並具備戰略性意義。這也為民眾形成對人權的正確認知，鞏固對黨和國家的信心，堅決與一些西方國家和反動、敵對勢力利用“人權”做幌子破壞越南社會主義建設事業作鬥爭提供基礎◆
多年來，人民在勞動和社會領域的參與權以及獲得的支持與輔助不斷提高，進一步鞏固越南保障人權的努力和成果。這對助推越南當選為2023-2025年聯合國人權理事會14個成員國之一作出了重要貢獻。 值得一提的是，越南2020年人類發展指數（HDI）在聯合國排名中有所提升，從2011年的128/187位上升至2020年的117/187位。這給人民帶來信心和滿足感，肯定了在黨和國家的領導下社會主義制度的優越性。
