首先，注意力的训练。注意力是语言训练中必不可少的，而且会直接影响到语言训练的效果。我们可以使用带有声音的玩具，发出声音让孩子去找，然后让孩子触摸玩具，再用这个玩具和孩子进行一些小的游戏。玩具要选择孩子感兴趣的，训练时要在相对安静的环境中，一次训练中使用的玩具不要太多。另外，尽可能相对固定一位家长来训练，还要跟小孩有对视。
第二，理解能力的训练。首先可以让孩子进行一些动作的模仿，培养孩子的模仿力和理解能力，当孩子能模仿时给予鼓励；然后教给孩子认识日常生活用品，让孩子理解这些物品是干什么用的；之后可以进行简单的听指令训练，在多个物品中找出所说的物品。如果不能完成时家长可以给予帮助，若能完成时，要奖励孩子。
第三，表达能力的训练。培养孩子对人、物或活动的兴趣，有兴趣才会有动力，进而达到训练的目的。在孩子的理解能力之上进行表达的训练，可以从非语言表达开始，例如手势或者肢体语言，之后可以用单一的名词来进行。随着辞汇量的增多，可以增加到简单的句子，甚至到看图说话。训练的难度随孩子的表现而改变，由简单到复杂。当孩子愿意用语言跟人交流时，我们要鼓励孩子，让他多交流。
家长在训练时要对孩子有耐心，当孩子出现正确的反应时要及时鼓励，对错的反应不要指责。
并不是所有的孩子都需要进行上述的训练，我们要根据孩子的表现视情况而定。在训练时要尽量减少周围环境的干扰。另外，希望家长要注重孩子语言环境的培养，不要让孩子独自长期长时间看视频等，否则孩子在“咿呀”学语时，没有人给他回应，逐渐就可能没有了学语的表现，甚至出现不理人、对家长的话语没反应的情况◆
