在2024-2025学年的十年级招生方案中，第一郡台尔曼高中学校计划开展十年级“合併班”和“灵活科”教学模式。
该学校校长阮雄姜告知，关于4个选修科组合，校方正在考虑给２加２、３加１、１加３教学模式制定最合理的组织方案。上述模式的新一点是，在4门选修科当中，校方仅规定一至两门，学生将从选修科列表中挑选余下的选修课程，不再像此前设定４个选修科组合，并要求学生选择。
具体是，２加２模式是校方规定两门选修科，学生自选两门；３加１模式是校方规定3门学科和1门是学生自选的；１加３模式是校方规定一门学科和学生自选３门。
阮雄姜校长表示：“灵活班是学生有权依照个人志愿选择选修科，并不是学习由校方设定的学科组合。一旦学生选好学科之后，校方会根据实况安排合併班。该模式会“尊重”学生的权利，按2018年普通教育计划的精神展开，又在学生就业导向一事体现出效果。”
然而，阮校长介绍，校方在安排灵活班过程中遇到课室数量有限的困难。目前，学校共有38班，却仅有30个课室和两个电脑室，同时安排教师也是伤脑筋的事。
近两年来，在实施2018年普通教育计划中，第五郡陈开源高中学校对自然科学与社会科学两大专业设定出11个选修科组合，基本上可以满足学生需求。
陈开源高中学校副校长吴雄强告知，为了协助十年级学生能从11个选修科组合之中，选出符合自己的学习组合，校方提供多直接、在线、集体、个别等不同谘询方式，有助家长按很多因素来瞭解子女的真正学习能力，并非让子女随着一时兴趣作出轻浮选择。儘管如此，设定选修科组合的方案尚未彻底满足学生需求，理由是班数和学科数量等有限。
吴副校长说：“采用向来所定的选修科组合模式，的确是对校方很方便，因为能够保证教师队伍、基础设施与班管理工作等方面，还可确保学生的大部份权益。但如果根据2018年普通教育计划所定目标而言，则‘灵活班’和‘合併班’才是最佳措施，因为学生可发挥自己的最优能力、专长并划定日后职业的最适合发展路向。目前，校方正在研究将３加１、１加３或２加２模式纳入2024-2025学年十年级选修科组合组织工作中，目的是尽量满足学生的需求。现在的困难是如何安排符合课室、教师队伍等方面的授课时间表。”
２加２模式效果
自2022-2023学年起，是2018年普通教育计划实施于高中教育程度的第一年，平新郡平兴和高中学校已开展２加２模式。在4个选修科组合之中，校方规定两科，学生有权依照个人能力、所好和就业导向选择余下两门。
在2023-2024学年，该校再次对十年级和十一年级开展上述模式。体育科虽是必修科，但学生有权选择篮球、羽毛球、足球、排球等。
平兴和高中学校校长阮维平说，新选修科组合模式开展两年后，备受师生欢迎。由于有权选择自己喜欢的学科，学生能够体现出本身能力，况且能以兴奋的态度来学习知识。此外，学生也有机会以大学就读方式来学习，认识不少同年级的朋友，同时养成良好的自学意识。对于教师一方，新选修科组合模式为他们创造出“新的精神激励”，对教育方式的革新感到更有自信。
目前，校方将“合併班”的授课时间定于週二、週四、週六下午及週六上午。余下时间用于固定班的授课活动。另外，校方优先将选择相同选修科的学生列入同一个固定班，以方便管理学生。
“组织‘灵活班’的最大困难，就是要保证教学时间表、课室，特别是学生管理工作要达到谐和状态，不可出现学生等候学习班的情况。２加２模式投入应用时，教师们还怀着不少顾虑，因为这是前所未见的教学模式，从授课时间、班管理方式至学生分数记录方法都须安排得灵活，要求教师要适应。因此，为了有效地实施计划，校方早早要向教师队伍和学生家长做好思想准备工作，使大家达到共识而支持本校计划。特别的是，对家长和学生提供的谘询工作仍得到注重，保证学生有权选择两门选修科和教师队伍、学校基础设施等方面达到谐和。”
在2024-2025学年，平兴和高中学校将同时对十、十一和十二年级开展２加２模式◆
