“二合一”和“三合一” 課堂
第三郡黎貴惇初中學校物理教師阮忠英宇先通過視頻向九年級6班學生詢問健康情況：“蘭英同學，你好了嗎？還不行就休息吧，我會給你補課。”
蘭英是確診學生，不得不轉為線上學習，與44名在校上課的同學一起學習。這個課堂分為兩個教室教學，阮忠英宇教師會在有安裝攝像頭的教室裡授課，課程會在隔壁教室視頻直播，並通過Google Meet 、Zoom軟件傳輸到蘭英家裡。
阮忠英宇教師表示，“二合一”和“三合一”課堂是疫情期間一種新型、靈活及安全的課堂組織形式，但仍確保學生知識獲取和互動的要求。初期，同學們感到陌生而不集中上課，但現在很穩定。除了教師的督導，班上還有監學力量經常提醒學生。
阮忠英宇教師說：“為了適應新的課堂組織方式，教師須靈活改變教學方法，即從若干習慣做起，如黑板上的字要寫大一點，經常與“視頻直播”課堂互動，讓他們保持學習專注力。須給在校學生直接授課，也要對餘下的課堂進行監督。”
守德市守德高中學校也實行“二合一”課堂模式。在同一節課裡，18個十二年級班的師生將同時進行線下及線上教學，確保未能返校上課學習的學生仍獲吸收知識並與教師互動。
該校副校長杜武玉忠教師表示：“確診、第一代密切接觸的學生將通過 K12或 Google Meet 軟件直接加入課堂。每個學科組組長把編纂資料發送給學生練習。”
杜武玉忠副校長評估，上述組合式教學方法有助教學不在疫情下中斷。他又認為，新教學方法對教師提出了不少要求，不僅要關心課堂上的學生，還要注意在家裡學習的學生，同一班的教學方法也要靈活。
杜武玉忠副校長告知：“學校準備了20間安裝無線網絡的教室，方便教師同時直接及線上授課。未來期間，將加強線上課堂以適應新常態。”
阮公著高中學校在第十二年級Ａ１班設計“二合一”課堂。
疫情中創意
阮公著高中學校從學生返校上課就安排“二合一”課堂，學校為各班40多名線上學習的學生安排類似十二年級A1班的直接上課時間表。
該校副校長李氏紅深表示，在每堂直接授課中，學科教師都會為不能返校上課的學生開設線上課程。教學時，教師會更關注線上學習的學生，試圖將直接學習課堂氣氛傳遞給他們。
新教學方法多少會加重教師的壓力，在一個課堂裡同時扮演不同角色並不簡單。既要直接授課和確保防疫安全，又要設法提高學生線上學習的效果。李氏紅深副校長評價：“這是一項非常新的要求，但符合目前的情況。在物質設施條件不足的情況下，該教學方法很有效。”
與此同時，平盛郡黎文八初中學校為維持直接教學活動，已分別準備3間教室，同時裝備了投影機、電視機和安裝線上教學軟件、無線網絡系統。這些特殊教室是為確診或被隔離的教師服務，方便他們線上教學。
該校校長阮英俊告知，教師無法在校直接授課時，將轉為線上教學。學生進入特殊教室學習。教師在家線上教學，而學生在監學教師的監督下直接在課堂上學習。
阮英俊校長表示，從適應疫情的教學實況來看，會出現新的情況。為了讓師生不被動、不迷茫，在有任何改變前，學校都要做好思想宣傳工作，從而讓師生有合作、互動的機會。
阮英俊校長認為：“新常態下的教學工作，視師生的物質基礎條件和特殊性而定，每所學校在教學方法中都會有各自的創造。最重要的是為教師、學生、家長營造積極和適應的態度。”◆
