家長的錯誤
我覺得家長使用電話的時間（不計使用電話來解決工作）比孩子多兩、三倍。但是當孩子使用電話時，家長們又開始責罵。抑或為了公平，家長們大方地讓孩子使用電話而不監察：在吃飯、準備睡覺前使用電話，或者在娛樂時、到郊外遊玩時也使用電話。因此，家長的首個錯誤是讓孩子形成一種想法，就是家長不公平，或是電話已成為孩子的父母、兄弟和朋友。
接著，當分不清看管-周到、自立-不顧的概念，家長繼續犯錯誤。家長有空時，將會嚴厲的看管孩子，規定他們要做這個、那個事情才是好孩子，或是嚴格監察孩子。在這般的對待下，孩子將會行屍走肉般執行家長所立下的規定。當家長忙碌時，他們將逼著孩子要自立，但似乎與不顧的狀態差不多，即是想做什麼就做，只要不麻煩父母即可。孩子想看電視也好，想看電話也罷，到朋友那裡玩也行，或者把孩子託付給一個可靠的人更好。這樣的對待將讓孩子與家長的距離越來越遠，孩子喜歡別的勝過喜歡父母，喜歡與別人玩，因為比和父母在一起更加有自由。
家長的第三個錯誤就是沒有給孩子在人格方面定下目標和計劃。每日在家，孩子只有吃、喝、睡覺、玩電話、看電視、馬虎地看過教師給的功課。抑或是一旦看見孩子有空，家長們將會擔心，找點事情讓孩子做，比如找出更多功課，或是逼孩子到學習班，只要孩子沒有時間看電視、電腦就行。但實際上，家長一旦有空就樂得開花。
讓孩子在家自修
為了不讓孩子的生活受到太大的擾亂，我把孩子的活動時間分為三組：強逼活動、自由活動和孩子與父母之間妥協的活動。上述三組是視環境而靈活進行。
在強逼活動方面，除了早晨和旁晚做體操以外，我還要孩子做家務，如在餐前和餐後擺放、收拾碗筷、抹桌子，晾曬和摺疊自己的衣服，整頓和打掃書桌。此外，為了不讓孩子長時間呆在房中，父母可以建議孩子按照自己的愛好來做，如：上下午澆樹木、給魚兒吃。
取代在學校上課的時間，閱讀書報是孩子在長期休學的一個強逼活動。為了讓孩子自然的閱讀書報，而沒有壓力和偏於形式，首先，我每天撥出30分鐘在他面前閱讀書報。此舉是讓孩子知道“母親喜歡閱讀書報和母親每天都要閱讀書報。”
與此同時，我將向孩子介紹書的內容。但重要的是書的內容要與孩子有關，要和孩子所關心的事情有關，當看見母親閱讀書報將會讓孩子形成積極的表現。從而，父母可以督促孩子對閱讀書報感興趣，以讓孩子形成父母希望他們得到的若干良好習慣。每天，我會交給孩子閱讀書報（包括孩子自選的書和父母給孩子選的書）的任務。
除了學習時間以外，孩子可以自由做自己想要的活動，如看電視、聽歌、玩遊戲、使用社交網，同時，尋找若干藝術、體育的活動，如：繪畫、唱歌、游泳，讓孩子參加以發展自己質素◆
