家住新富郡富盛公寓的阮瓊如家長憶述：“我孩子說班上誰努力學習將獲老師發獎勵書，月底還獲贈送禮物。她天真地說坐在其旁邊的同學有８張獎勵書而她只有３張。聽完我就反問：‘為什麼你只有３張？為什麼不和朋友一樣努力得到更多獎勵書？你學習沒有朋友好，不覺得慚愧嗎？’從此每到晚上，女兒不說話、愁眉苦臉默默進入房間。第二天送女兒上學時，也發現其仍懊惱不樂。追問後，女兒哭著說：‘媽媽嫌我不爭氣，比不上同學。我已經努力了，但只有３張獎勵書而已。’”
聽女孩說完，阮瓊如家長恍然大悟。原來自己找女兒的荏，無形中給孩子帶來了自卑感，如果不問，不知道她將憂鬱多久。該家長告知：“當聽到女孩這樣說，我不停地安慰她，說只要你努力即可，我不在意你取得多少張獎勵書。”
有子女在胡文強小學上四年級的春鐘家長（家住新富郡）認定，不僅如此，許多家長生氣時，一般不經考慮就說出如下話語：“無用之徒”、“若不聽話，給我滾，不養你了”、“懶惰、學習不好將來長大去買彩票、當乞丐” 等等。家長完全不知道，那些話語將留在子女心裡，把其當真。甚至，在眾人面前，有的家長不斷打罵子女，讓其感到丟臉、形成憂鬱症。我們必須控制自己的怒氣，尊重、委婉地教育子女。
針對上述問題，本市師範大學心理學碩士黎明訓認為：“許多家長持有‘小孩什麼都不知道’或 ‘小孩什麼也知道’的兩個觀點。
持有‘小孩什麼都不知道’觀點的家長總愛代替小孩做事、哄她、滿足小孩所有要求。此外，怕子女做錯，不少家長把自己的想法強迫子女聽從，導致子女缺乏獨立性、主動性，如其不服從，有的家長甚至阻止、打罵。
至於持‘小孩什麼也知道’觀點的家長，他們錯誤認為‘小孩很聰明，什麼都知道’，從而讓其盲目長大，沒有獲得教導、分析或做起榜樣。一旦子女犯錯就讓他一個人承受或與其他小孩相比。”
據黎明訓碩士，上述兩個觀點都不正確。小孩不是一張“白紙”，大人想寫什麼就寫什麼，也不是“沒長大的成年人”如果不獲得教導、解釋，他們未必“什麼都能理解，什麼都能做得到”。
黎明訓碩士的觀點是，按年齡不同，小孩有其個人想法、性格及能力。他們完全可以感受到大人對自己的態度、行動及語言，只不過沒有足夠的詞彙來表達而已。因此，任何造成兒童精神或體質上的損傷如：打罵、對比、暴力、遺棄、侵害等行為，都影響到兒童後來的心理。輕者讓其留下不好印象、致其覺得厭煩、不想交流，重者形成兒童的陰影，精神混亂或體質受傷。
正因為如此，黎明訓心理學碩士建議：“當小孩犯錯、辜負大人的期望，請各位家長千萬不要以言辭或行動傷害子女。必須從不同的角度看待問題：‘子女為何這樣？因為父母教導無方？受客觀因素影響？父母對子女要求太高，不符合其能力？’回答上述一系列問題，有助家長控制情緒，不必要發出脾氣，或做出對子女沒有益處的教導。當平靜下來，調節好情緒，家長將會想通，選擇符合教導子女的方法。”◆
