自从教育部门提出整合教学要求后，通过实际体验加强教育学生，各所学校对这一活动更加注意。
作好教案编写工作
不少小学组织学生到各个农业、家畜、家禽、果蔬等生产单位体验。城市学生可能对这些活动比较陌生，但那是农村学生熟悉的日常生活、家庭工作，所以他们不太感兴趣。
体验活动的组织时间常限制于1天内，坐车往来不花太多时间。不少家长因为孩子还小，对教师的课外管理工作不太放心，所以付款陪同孩子一起参加。
若是参观、旅游，旅程内容旨在学生充实知识和放松心情。然而，若是体验、整合教育活动，那么教师要认真地准备课程。具体是，体验活动须有正确的内容，提出有关知识(如何整合各个学科)的要求，品质、学生需要达到的能力等等。
据体验活动的组织经验显示，教师要仔细制定计划，考虑有关年龄、班级、活动与当地的具体情形等。例如，组织学生到本市战争遗迹博物馆参加体验活动前，历史课教师常向每名学生说明计划。学生不仅在现场观看实物、照片、电影，还须完成教师交代的作业，所以学生要仔细观察、记录、分析、比较、评价内容。
测验形式是可以当场作答的选择题，而自论题便回家完成，然后交给教师。测验内容要求各学科的教师配合，如历史、地理、公民教育、语文、外语、信息学等。
鼓励学生加强笔记、拍照、摄影，以便作为完成作业的证明。这样能限制学生视体验活动为一趟娱乐旅程，而忽视课外知识充实方面。
体验活动并非是参观旅游
凭借评价活动的要求，学校须组织与参观旅游、度假明确区分的体验活动，提前向学生家长提供体验活动内容的资讯。由编写者和同事组织的体验活动常通过视频通话、Zalo、脸书等方式，及时、充份向学校与学生家长报告。
最重要的是，一开学就制定组织计划，且得到学校领导、管理级和家长的同意。甚至是学生参加体验活动的开支也要谨慎计算，不能使家长感到困惑，学生在短时间内得到周全的照顾，饮食充足且达到高教育效率。
对于教师来说，体验不是新奇或难以实行的活动。若是得到投资、与同事就内容的配合、学生家长的同意和上级的支持，肯定将取得高效果◆
