適應新情況
對於最近發生多起學生輕生的事件原因，第一郡裴氏春高中學校的校園諮詢處主任武氏秋雲教師告知，目前社交網與媒體平台是導致學生一旦遇到困難就尋找消極解決方法的原因之一。社交網上有很多年輕人自盡的照片與資訊，難免學生的心理受到創傷，只要遇到不愉快的事就立即選擇消極的解決方法。武氏秋雲教師分析：“社會日益發展，接觸到的資訊量也隨著增多，學生卻未懂得篩選，消極地模仿，也無法預料到後果或對親人造成影響。”此外，現在若干家庭的父母與孩子之間的關係不再是“父母之命，不由自主”的了。為了表現個人的角色，他們經常為自己所做的行動自行辯護，自己負起責任，也無需親人的協助或分享。
另外，武氏秋雲教師表示，當學生的心理遇到問題時，父母、親人或學生本人都會歸咎於學習壓力。但近３、４年來，此壓力沒有往日那般激烈，因為進入大學的大門比以往已經寬闊了不少。九年級或十二年級畢業後，他們會有許多志願和不同的道路來選擇。若有精神壓力，這就是家長及學生本人既定的期望。
第十郡阮攸高中學校的生活技能科教師、心理專家黃仕登贊同上述觀點並表示，12年的普通教育課程目前仍未關注技能科目，尤其是聆聽技能。現今各所學校的校園諮詢工作正遇到障礙，理由是偏重於一間4面牆的諮詢室與掛著的“校園諮詢”招牌，而關鍵問題是何人負責該室的任務，其他人是否能參加諮詢，哪些學生可以前往該諮詢室，負責人得不到學生信任等問題未獲著重。
主動接近學生
裴氏春高中學校校長武氏玉容表示，該校的校園諮詢處現有４名成員，分工負責法律諮詢、青少年心生理與職業導向等方面。其中，心理諮詢幹部的電話號碼在全校公開，有需求的學生與家長可以直接致電以得到輔助。此外，學校每年均舉辦各個專題論壇，有關校園暴力、未成年產育體康、職業導向等，旨在及時給學生提供資訊，同時幫助他們克服心思、情感方面的困難。
第十郡雒鴻初中學校的校園諮詢處負責教師潘玉瑾告知，初高中學生的年齡是他們在心思、情感方面有許多轉變的階段，他們的心理受生活環境與社會背景的大影響。因此，學校須主動舉辦多項活動，旨在有助師生關係日漸親密，讓學生有機會透露自己的思想及感情。雒鴻初中學校校長阮成發教師就心理諮詢工作肯定，學校不僅傳授知識，而且還導向教育人格，有助學生在體質與精神全面的發展。
不久前，市教育與培訓廳書面要求守德市、各郡縣教育與培訓科、高中學校、有多學級的普通學校、中專、高等、職業教育和成人教育中心校長加強心理諮詢工作，同時給學生提高校園暴力、欺負與侵害防控技能。據此，為了保護大中學生參加線上學習與使用網絡的時候，不受到消極影響，創造良性、安全與質量的學習環境，教育與培訓廳建議各個單位開展給全體大中學生宣傳、傳達互聯網、社交網使用知識與技能的工作。此外，加強檢查及監察線上學習班、在線上課，及時發現與處理在通過網絡環境組織授課與學習活動中的違規、搗亂場合。目前，教育部門鼓勵師生參加宣傳、分享有關在社交網上的文化應對和在學校裡建立文化環境的經驗◆
