第二，訓練自己在鏡子前說話的能力。這是學生的“喉嚨的鑰匙”，學生們就像學習音樂的學生一樣，他們必須練習自己的聲音和唱歌。那麼，讓學生背課文是怎麼做的呢？對我來說，這是一個非常重要的步驟，它帶來了自信，提高了在公眾，能力。具體來說，每個學生都必須照鏡子，從一開始到最後在課程中扮演自己的角色。
說到記住關鍵的句子，流利地說，從口型到形態，舉止，動作，表情。即使是美國的總統，在公開演講之前也必須自己做演講，並在幾個小時內練習口語，儘管英語是他的母語，更不用說學習語言了。 為了學習更簡單的課程，我們要求學生反覆背誦幾次文章，直到他們把課程背下來，就像背詩一樣。
第三，增加學生在課堂上發言的次數。實際課堂上，學生說的機會和時間都非常少，因為現在在中國的語言課上只有45節課。所以學校應該增加60節課，這樣學生就有更多的時間進行個人演講，給予學生更多的演講將使他們的演講能力，學生的反應能力，學生日益得到改善。當我們給學生演講的時候，一個是老師引導學生準備一個主題，另一個是學生在老師規定的時間內自己選擇一個喜歡的主題。只有通過演講，學生才能在人群中自信說話和表達流利。
為什麼說學外語的越南學生比外國學生(新加坡、日本、美國、英國、法國等)的語言能力較差，因為他們的培訓方法注重培養學生和學員的語言能力。具體來說，學生在課堂上的時間比越南學生多。越南的現實和缺點是什麼？對於越南學生來說，不僅很難用一般的語言進行演講，而且即使是用越南語進行演講，也有很多語言問題，例如:說得不流利、不連貫、說得不正確、感到困惑、缺乏自信……沒有掌握你演講的主旨，甚至跑題。相反，在越南的學校裏，一般的語言教學和中文教學的方法大多是給老師的，而學生的演講幾乎沒有，非常罕見。
（未完。上文於本月11日已登；下文將於本月25日續登。）◆
