不僅適合問題學生
近1年前，在班上同學日夜忙著溫習功課以報考公立高中學校的同時，家住第五郡的高明達決定選擇完全不同的學習途徑：就讀職技培訓與成人教育學校，儘管他當時的學習成績毫不遜色於其他同學。初時，高明達以為，成人教育學校只是問題學生的學習場所。然而，他知道該學習環境很不錯，特別是從2020-2021學年度起，就讀職技培訓與成人教育的學生，畢業後可取得中專和高中兩份畢業證，又有機會升讀大學。他表示：“因此，我決定入讀第五郡朱文安成人教育中心。”
平盛郡成人教育中心十年級學生陳黃秋水吐露：“我初中連續4年是良等學生，後來到平盛郡成人教育中心報名學習。該中心人員諮詢我學習文化知識和職業技能結合班。學習時間具有科學性，上午學習文化知識，下午學習職業技能。職業技能理論和實踐課穿插進行，故我很快瞭解課程內容。”
在第十郡成人教育中心，裴武月明是出名的學生，學習成績優，又積極參加藝術表演。他就讀市音樂學院，同時獲評選為2016年市年輕公民模範，但決定在成人教育中心學習普通制高中。
關於朱文安成人教育中心的2020-2021學年度招生工作，該中心主任杜明煌碩士告知，最近3個學年度的學生人數超過300名。中心要開辦7個十年級班（340名學生），有不少優等和良等學生。中心學生的畢業及格分數高於本市成人教育制的平均分數，2019-2020學年度高中成人教育學生畢業率達99.6%。升入大專院校的學生比例連年俱增，相當於30%至40%。
“3年兩份畢業證”之新優勢
據市教育與培訓廳的統計顯示，全市有3個成人教育中心和30個職技培訓與成人教育中心。2019-2020學年度有近2萬500名高中學生就讀，其中十二年級有5100多名學生，向各所中專和職技培訓學校提供學生以培訓有手藝且能滿足各家企業的工作要求的人力資源。市教育與培訓廳成人教育科副科長陳金清碩士告知，現有3個文化知識和職業技能結合的教育模式，都為學生創造順利條件。
為了滿足部分學生在初中畢業後想同時學習文化知識和職業技能的需求，本市各成人教育中心經常主動與職技培訓學校合作，開辦成人高中文化知識和職業技能結合班。第十郡職技培訓與成人教育中心主任張伯海碩士表示，文化知識和職業技能結合的教育模式備受家長和學生支持。學生3年內一方面學習普通制高中，另一方面學習中專職業（如：電力、資訊技術、烹飪等）技能約兩年。張伯海碩士強調：“這並不是新的教育模式，但最近已取得效益，讓家長放心讓子弟在本中心學習。”
確定文化知識和職業技能結合的教育模式有助提高勞動者的文化水平以及鞏固手藝，第九郡職技培訓與成人教育中心同東西貢職技中專學校配合，錄取200名學生。為了減輕學生同時學習普通制高中和職技的壓力，上述兩個單位靈活編寫課程，又把學習時間表安排得合理。
市職技培訓協會副主席陳英俊認為，儘管取得若干可觀結果，但在滿足實踐要求並發揮職技培訓和成人教育的優勢過程中，學生職業指導和初中畢業生劃分工作存在許多不足之處，尤其是機制和政策改革進度緩慢。職技培訓尚未良好發展，對學生選擇受訓職業一事造成困難。陳副主席結論：“最重要的事是讓學生瞭解在任何領域都重要，若手藝熟練對工作有責任感以及全心全意工作，就會得到尊重和好待遇。另外，教育部門要與其他部門配合，將廣泛發展文化知識和職業技能結合的教育模式，讓學生3年後取得高中畢業證，又可找到符合自己專業的工作。”◆
