在爱德华王子岛省（PEI），目前有3个越南语及传统文化课堂，共有30名学生。经过两年的努力，许多起初不会说越南语或从未学过越南语的学生，如今已能够阅读、讲故事，并逐步开始练习越南语写作。
值得注意的是，这些课堂将语言教学与传统文化教育相结合。除了阅读和写作训练之外，学生还学习越南历史、风俗习惯，并参与包粽子、制作越南汤圆和月饼等体验活动。加越文化教育委员会代表表示，这种教学方式有助于孩子们更自然地掌握语言，同时培养他们对家庭和祖国的情感。
然而，增设线下课堂目前仍面临诸多困难。部分省份的越裔社群规模较小、居住分散，而教师队伍主要由志愿者组成。此外，场地租赁、设备购置和活动组织经费等问题，也给课堂的长期运营带来挑战。
为解决上述问题，加越文化教育委员会正与有关各方配合搭建 “我的越南语学校”平台，将线上教学与线下课堂相结合。通过这一平台，各地教师可以使用统一的教学课程，学生则能够免费获取学习资料，并在家继续练习。曼尼托巴省的线上课堂正与爱德华王子岛省的学生建立联系，逐步形成共同的学习社群。加越文化教育委员会还与芬兰的教师合作推进教学资料开发与规范化建设。
与此同时，加越文化教育委员会还在积极寻求与加拿大当地教育体系开展合作的机会。在多伦多，相关课程内容正由多伦多教育局（TDSB）审议，以支持国际语言课程框架下越南语教学班。加越文化教育委员会还建议越南外交部国家海外越南人委员会助力其与河内市和胡志明市的教育单位建立联系，以分享教育管理经验、开展师生交流并拓展专业合作等。
加强与加拿大和越南教育体系的对接，将有助于提高越南语教学质量，为越南语融入多元文化教育环境创造更多机会。
根据党中央政治局关于侨务工作的第23号《决议》精神，通过应用技术和拓展教育合作，各地原本相对独立的越南语课堂正逐步形成教学网络，让更多越裔儿童有机会学习越南语，同时进一步增强海外越南人与祖国之间的联系。
