学生不敢联系心理咨询室
第三郡黎贵惇高中学校的心理咨询室专员丁琼珠硕士表示，目前，许多初中和高中学生遇到心理困难，但不知道如何解决问题，感觉自己被困住、孤独。 “此前，学生会设法解决他们的问题，如果解决不了，他们就会试图忘掉。但受疫情影响的时期之后，随着社交网与互联网的迅速发展，学生改变了处理方式，即依赖于在互联网上搜索的资讯，而不寻求外部的帮助。”丁琼珠硕士说。
值得一提的是，只有少数学生找到有用的资讯，其余场合使问题变得更糟，因为学生自我诊断为抑郁症，即使他们并没有得抑郁症的表现。再加上他人无法理解自己的错误想法，学生不愿意联系心理咨询室或与父母、教师分享，导致问题一直得不到解决。
从另一个角度来看，第一郡梁世荣高中学校心理咨询室专员江天宇博士告知，学生迄今面临的心理问题较多，如抑郁症、学习压力大、没有动力、职业方向迷惘等。因每所学校的学生众多，如果进行直接咨询，心理学家无法与所有学生沟通。很多学生误以为心理有困难时才需要联系心理咨询室，其实心理咨询室也负责就业指导工作，同时向学生辅助学习方法。
第一郡陈大义高中专校的校园咨询部专员丁草娟硕士认为，许多学生因受家庭、教师、社会关系，甚至是孩子本身的压力，对心理和健康造成许多负面的影响。与此同时，精神健康也随之下降，表现出悲观、心理不稳定、厌倦、疲累、找不到学习乐趣等。
相关活动丰富多样
为了向学生提供更多资讯分享“管道”，梁世荣高中学校于今年3月中旬起开展“30日抽签成为幸福学生”计划。据此，校园咨询室门前有一个引人注目的玻璃盒子，里面放着许多纸签。每天鼓励学生抽取励志名言、技能练习等相关内容的纸签，让学生处于最佳的身心状态。
提出上述计划构思的江天宇博士说，这些纸签传递生活的积极通牒。要求学生做出日常少做的行动，如“向班主任道谢”、“抱抱亲亲父母，并说出你很爱他们”等。上述计划开展逾3周后，不仅是学生，教师们也参加抽签。很多学生抽签后便主动来到校园心理咨询室，分享自己的想法和感受，消除害羞的界限。
在黎贵惇高中学校，丁琼珠博士发表了关于“看见”的信息。她说，每人都有被“看到”的需要，即使自己没有什么特别的。为了陪伴学生，教师要先接受学生，即使有时不符合性别及道德的标准。学生感到信任、分享，从而寻求帮助。与此同时，咨询工作需要结合校园主题活动、班级讨论或个人咨询等多种形式◆
根据江天宇博士及其同事于去年12月对本市709名高中生和400名初中生进行精神健康调查的结果，31.8%初中生患有轻度至重度抑郁症；49.3%学生表示焦虑。类似情况，55%高中生感到孤独，69%学生表现出失望、忧愁或抑郁等。
