感覺自己更年輕
第一郡“五‧一九”幼兒園幼小3班的逾20名學生吃完早餐後，便集中在書籍閱讀角落，興奮地圍著男教師聽講故事。老師手中持著一本《動物世界》的漫畫書，當他看見一名學生坐的姿勢不好便提醒：“明康，你把雙腳擺好吧！”老師翻開第一頁時，用鉛筆畫出的筆觸獲體現出來。老師問道：“學生們，這是什麼動物啊？”，大家爭著回答：“是小貓。”，“那小貓怎麼叫呢？”，“喵喵喵！”，“有哪首歌說到小貓的呢？”。
老師剛說完，立即放下那本漫畫書，每張手掌伸出3隻手指放在自己的眼尾，然後和班裡的學生一起高聲唱起：“喵喵喵，像小貓一般洗臉，那麼醜就沒娘愛的……”於是，老師提出問題之後，學生們就同聲回答。他們從小貓說到鳥兒、大象、兔子，而老師就是指引者。為了讓學生們能在15分鐘活動內集中學習，一旦提及某種動物，老師就用面容與舉止來模仿。他們看見老師的做法邊笑邊跟著模仿。當講《灰姑娘》故事時，本來已與老師距離最近的寶玉仍努力移上前一點以便聽得更清楚，每次聽講故事，她的眼睛都睜得大大，聽得很入迷。而老師講故事的聲音抑揚頓挫，講到秘密的一段時，老師的眼睛轉到哪兒，學生們的臉龐也隨著那個方向轉動。講故事節課具有吸引力，沒有任何一名學生做私事。
上述教學方法是蔡鴻維老師在“五‧一九”幼兒園工作3年所鍛練的技能。儘管是“鬚眉”但卻選擇幼兒園教師職業，他告知這是“職業選中我”。起初，他是選擇生物學技術專業，而不是教師。但溫習準備考試時，他卻對該專業不感興趣，故決定“轉行”，最後成為幼兒園教師。
他的選擇令許多人出乎意料。他的母親問道：“你可以嗎？”當他選擇考幼兒園教師時，同學們與十二年級班主任也無法相信。全部的眼神都集中在他身上，因為整個考組只有他一名男考生。畢業後上班時，不少家長發現其孩子就讀的班裡是由男教師授課，他們也覺得十分擔憂及警惕。然而，眼見蔡鴻維老師得到同事們與校長信任，故那些擔憂已消散了。該校校長胡秋草告知：“蔡鴻維老師在工作中與女教師沒有太大區別與不方便之處。當聘請蔡老師時，我們已分工他擔任最難的班就是幼兒班，讓他有機會向其他教師學習、吸取經驗。憑靠他努力學習，故從教導技能到照顧學生們的工作，他都有很不錯的成績。”
他表示，其實，當他選擇照顧學生的工作時，自己也感到擔憂。學生年齡還小，而他又是男教師，在哄孩子方面會很笨拙。最難的是如何化解家長們對男教師照顧孩子的不安感覺。對於男生就很平常，而女生卻是一件大難題，與她們獲家長教導有關性別的敏感問題有差別。父母的教導使女學生對男老師保持警惕的態度。蔡老師表示：“但是，任何困難都可以解決的。每班有兩名教師，故我們將分工，女老師負責女生的衛生問題，而我負責男生。”
起初，他與女生們保持距離，並且不敢坐在她們旁邊。他便爭取在學習技能的節課，如在提防陌生人的技能課裡，他分析讓學生們不要覺得他是陌生人。他說：“在家裡父母很愛護你們，所以你們要聽他們話。而在學校時，我和兒老師是你們的熟悉人。我們會照顧你們，每天帶你們到庭院裡玩耍，這樣就不是陌生人了。”每日都與蔡老師談話，故幼小3班的學生們很喜愛他。女學生寶玉表示：“在蔡老師的陪伴下就猶如父親那般親切。”，十分天真地要求老師給她綁辮子。蔡老師傾訴：“這份工作給我帶來許多樂趣，儘管每日上午6時我已出門上班，有時下午6時才能離開學校。學生們的天真使我覺得更年輕。”
改變家長的想法
與“五‧一九”幼兒園的年輕同事相比，第六郡曙光1幼兒園幼大2班的老師阮公成從事此行業已有12年，經歷了不少喜怒哀樂的事情。當年，阮老師是中央師範高等院校幼兒教育系唯一一名男學生。
他於2007年畢業，在這行職業工作了4年，他熱愛這份工作，但於2011年仍決定辭職。他表示，幼兒教師的工資微薄，不夠養育一個有小孩的家庭。阮老師告知：“作為養家糊口的男人，我想了數個月，選擇工資還是職業。離職以幹別的工作是我作出最難的決定。”
本以為教導學生的緣份到此為止，沒想到每次接送孩子上學，他都念念不忘，只想“把車子停在存車場，然後進入課室餵學生吃飯，陪他們玩。”於是，他發現自己無法離開學生們，又返回繼續任教。
當被問及教導孩子的工作，如餵吃東西、講故事、跳舞等活動是否為難他，他笑著回答：“這卻是我的優勢。”該校校長楊氏紅玉談及本校唯一一名男教師時樂觀地表示：“阮老師編導舞蹈很不錯。女教師的任何一項困難活動，他都能辦好。比如在庭院給學生組織娛樂活動時，他有足夠的力氣故十分活躍，學生們都覺得很感興趣。”
猶如許多孩子仍喜歡跟父親玩耍一般，幼大2班學生的歲數很喜歡研究、創新，故也十分喜歡阮老師的陪伴。善海學生解釋：“我喜歡與男同學玩，因此更加喜歡與阮老師玩耍。”草兒與雅欣邊把磚塊建成城堡邊說：“老師教我們如何建這邊與那邊的牆壁，兩邊建有牆壁就行。老師建房很漂亮的。”阮老師聽到其“孩子們”談及自己笑笑地說：“其實我一向鼓勵他們做自己喜歡的事，並按照他們的想法提示讓他們繼續創新。”
阮老師對自己在數年從事這份工作所取到最大的歡樂而透露：“我在工作中取得最有意義的成功是，能改變家長對幼兒園男教師工作的思想。”剛任教的數幾年，他受到不少家長的反對，甚至有家長得知班主任是一名男教師時，就要求給其孩子轉班。儘管他的心理受到傷害，但仍“讓工作來證明一切”，他用真誠的愛來對待學生們，默默地克服職業裡的最大阻礙。結果是，有不少家長繼續“讓小孩讀阮老師的班。”◆
