兩週培訓縮短為一天
某位博士告知，他最近獲河內市一所大學聘請到平福省給碩士班授課。按規定，他負責的科目要上45節課，預計上兩週課才能完成。然而，該學校卻建議他必須在一週內完成課程。
這位博士也說，現在讀碩士和以前不一樣了。講師主要扮演輔助學員完成學業的角色。至於論文，學員卻找人代寫。在大學，碩士論文答辯可分為幾次進行。有時候，幾個月才能舉辦一次，沒有集中性，所以很難發現詐騙作弊者。
本市某國立大學研究生培訓科主任告知，不僅向聘請老師要求縮短授課時間，從兩週縮短為一週（每週上4節課），他還收到培訓單位和學員的建議，把授課時間縮短在一天之內。
南部區域社會科學院負責講授語言學的胡春梅博士稱：“目前，碩士培訓存在許多漏洞，例如：錄取專業不符的學生入讀。原則上，高等水平者不可以考研，但許多學校仍公然錄取，給學生補修若干學科以便‘合法化’。大量培訓碩士，導致若干單位培訓出來的學員存在質量問題。”
管理鬆懈
市百科大學阮善宋副教授、博士認為，目前我國大部分研究生培訓形式是半工讀、學員沒有集中上課，所以容易降低培訓要求及難度，導致管理鬆懈。
阮善宋副教授、博士憶述：“20多年前，我在一所被視為機器領域領先的國立大學任教。負責流體力學（這門課要求學員必須掌握大學學級的基礎知識）授課的我給一名學員打3分。原因是他沒有掌握該門課的相關知識。可是一年後，獲聘請的另一位老師卻讓該學員通過，最後也拿到碩士文憑，並當上了老師。”
從上述的事情，阮副教授、博士肯定：“連一流學校也會發生‘魚目混珠’的場合。學員如果達不到所要求的水平就請求老師，指望老師‘睜一隻眼閉一隻眼’。我們應知道，成功帶一名研究生是導師可否獲授予教授、副教授職稱的依據。”
本市從事英語領域的某位博士告知，他為碩士論文答辯委員會草率辦事而感到哀傷。有些學員盜取他人整篇論文的內容，可答辯委員會完全不發現。具體是，在本市某國立大學於2006年12月完成的英語碩士論文已“抄襲”於2005年11月份發表的論文內容。雖然兩篇論文的相同內容率達80%，但答辯委員會仍通過。學員已經順利畢業，可是4年後，此事被一名參考材料者揭發。
身為一名正在本市及南部各省許多大學任教和給碩士培訓班授課的教授指出：“這是給學員拖延提交英語文憑的情況所致，學員本在入學之時必須提交英語文憑，但被拖到畢業之時。另外，若干培訓單位還‘靈活’，因請不到講師，擅自把講課主題改為有講師授課的主題。”值得注意的是，這位教授還告知，他得到不少河內市、中部的，但在安江省、同奈省設有分校的大學的聘請給碩士班授課。該教授擔憂地表示：“某所地方大學不惜支出每月700萬元以借用一位教授的文憑，目的是開設一個新培訓專業。他們甚至聘請一個沒有專業知識者擔任導師。這種做法怎能培養出真才實學者呢？”◆
