多年前，有個朋友來向我訴苦，說是他兒子被學校開除了，罪魁禍首是一篇作文。我聽了覺得愕然，那篇“傑作”怎麼了？竟能引起這軒然大波？
原來，他兒子在班上寫了一篇文章，大發“謬論”。老師給的題目是：《玉不琢，不成器》。老師也詳細解釋，所謂玉不琢，不成器，人不學，不知禮。這是比如我們做人，你再聰明伶俐，如果不愛學習，不努力吸收知識，最終也難以成材。就像玉石不經雕琢，就不成器，人不學習，就不明白道理。所以古時的君王建設國家，都著重教育。因此，我們不要輕看本身，要將自己當成一塊寶玉，讓高深的學識去鍛煉自己，苦讀才能成材，奠定前途的基礎。朋友的兒子聽完老師的講解，思索了一會，便寫道，一塊美玉，不經雕琢，固然不能成器，可是，也要視乎那位“琢玉”的師傅是否高手，如果是一位技術平平之輩，豈不把那塊玉給琢壞了？古語有云：君子既知教之所由興，又知教之所由廢，然後可以為人師也。（其文大概如此，不能詳細抄錄）
文章繳交上去，那位老師便大發雷霆，將學生叫上去叱斥責道，以後都不用來上學了！老師不夠資格教你！怕“琢”壞了你這塊“寶玉”。“唉！這孩子也是！寫這些歪理的文章作什麼？順著老師的意思寫不就結了？偏要獨創一格，瞧！現在激怒了老師被趕出校了，豈不自找麻煩？你說，我該怎麼辦才能使老師息怒，收回成命？”
我想了想，說：“轉校！”“什麼？”他大叫起來：“讀了半個學期了，轉校豈不是又要重新再繳學費？”“如果不轉校，你身為家長，只好進學校去向那位老師道歉，承認自己教子無方。”
這位朋友氣忿忿地走了，他認為我給不出一個好意見。
不過，聽說他後來還是選擇了我提供的兩個“死橋”的辦法之一：道歉。
任何人都會同意他這樣做，因為，這沒什麼大不了啊，兒子闖了禍，觸犯了老師大人，家長親自前往道歉，再大的罪也該獲赦了吧？
但是，出乎意料之外，那位老師就是不領情，一定要執行這個“死刑”。最後，我這個朋友惟有徒呼奈何，給兒子轉了校。
可惜，我不是他兒子的作文科老師，如果是，那篇傑作我一定批一個《優》。一個初中生能有這份見解，實在可嘉可獎，此文也是可圈可點。作者一語擊中文中要點，玉，固然須雕須琢，可的確是要有由一位高手來打造，才可成器，大放異彩。如果落在一位庸師之手，再優質的玉石也有可能遭受到“粉身碎骨”之禍，最後只剩七零八落的一堆粉末，化為烏有。
就像那篇有著超然見解的文章，結果落在有成見的老師眼中，只落得個“劣等”及被開除趕出校門，慘淡收場。
所以，有很多事的對與錯，其實是沒一個標準的，只看當事人站在哪個角度去觀察而已◆
