回看18、19、20世紀，那一個小孩不是從鞭策教育中而成長？而鞭策教育給社會、國家造就出來的不知多少名人志士。道德倫常均獲大眾擁護和傳承，尊師重道、敬老尊賢得以各方人士作為立身之道。然而，這種觀念與思想隨著生活環境、科技的日新月異而變化，甚至推翻。其實從古老的鞭策教育進化進到另一種新思維教育是一種過度，在這時期中未免會適應不來，導致誤解、誤施的混亂狀況。
給予子弟做人的價值觀，就是有健康、有智慧和有貢獻是每個家長、教師都瞭解的道理，但是怎樣教導才帶來一定的效果呢？其實這是一門藝術、技術兼心理的學科，當然這世上是教不出一個十全十美的子弟，但若能達到80%已是了不得，其功德已是無量。新思維教育除了排斥鞭策教育和家庭是私領域外，然而仍離不開家庭教育、學校教育、社會教育◆ （上）
