學校現代設備不齊全
第四郡棟多小學教師黎方智在提及走向智能教育模式的授課活動時已強調，學校現代設備不齊全。由於物質設施條件十分重要，決定授課方法。學校的條件將會決定教師使用相應方法來授課。例如，每班都獲安裝互動電子白板，教師一定要努力學習並提高採用資訊技術的能力，滿足革新授課方法的要求，否則無法勝任這份工作。
然而，黎方智教師表示，各所學校之間的物質設施不齊全，“大學校”與“小學校”之間尚存距離。甚至本市若干學校的授課物質設施與設備比不上其他省、市的學校。有的學校只有一兩個互動電子白板，主要是在英文加節課才使用。每次上此節課，師生們又要轉到有安裝該設備的課室，花不少時間，這樣難以改革授課方法。與此同時，積極授課方法要有電腦、互動電子白板、書架，旨在為按照分組形式授課服務。黎方智教師告知：“各所學校須得到投資現代的授課物質設施、設備，尤其是各所‘小學校’，才能達到改革授課方法的要求，作為智能教育的前提。”
教師仍採用原有方法
第一郡朱文安初中學校開展智能學校模式主要是家庭、學校、學生之間的緊密結合。學校的各項教育活動調度與組織工作順利。家庭容易掌握其孩子的學習活動信息，學生主動選擇符合的學習方法，以便接收知識。然而，該校校長胡氏玉霜碩士表示，仍存在許多不足之處，而且這也是多所學校的實況。大部分教師仍使用傳統方法來授課。創新方法不多，還是原有方法，故會造成厭煩。
很多教師使用互聯網的目的是給學生們交功課、提醒做測驗，並在班社交群組內發送通報或儲存圖片。在若干科目，教師使用陳述方法來代替紙質測驗，但只是讓學生抄錄教科書、網上搜索到的內容，沒有質問的問題以讓學生反駁。後果是學生只練習搜索技能，而不懂反駁、邏輯思維。胡氏玉霜碩士表示：“建立智能學習模式首先就要革新師資。須給年輕師資在授課方法、技能體驗培訓中吸取經驗。”
在教師角度上，第六郡藍山初中學校的林國發教師也認為，還有不少教師不夠大膽、懼怕困難、不願意學習提高電腦程度。甚至是若干教師仍未能設計與使用自己的電子教程，而要靠他人幫忙或與其他教師一起共用教程。林國發教師說：“想應用資訊技術，則教師要克苦瞭解、學習同事，懂得在授課方法中創新以吸引學生。”◆
