為求知而學
家住第十郡的黃梅蘭家長有一個大女兒正在阮嘉韶初中校七年級班學習，小兒子在彭文珍小學上三年級班。她告知：“小學二年級的時候，全校只有我兒子要複考，但我們夫妻都不為此事而難過。我的觀點是，如果兒子學好就可以升班，否則就留班吧。無所謂，最重要的是兒子活得快樂、舒適。”
蘭姐的兩個孩子除了補習英語之外都不參加任何補習班。她分享：“我鼓勵孩子學習游泳、足球、吉他等體育運動，讓孩子快樂地玩耍。當然，我仍提醒他們學習是至關重要。我給孩子們形成了自學的習慣，學習是因為自己求得知識而不是得到滿分或給父母帶來自豪感。”
擺脫滿分的陰影
頤離文學家（和平大學社交關係學科、河內旅遊與商務高等學校英-美文化學科的講師）在自己的個人網頁上，分享了一篇相當長的《千萬不要為滿分而學習》的文章。
頤離告知：“我的孩子都學習專班，成績也非常好。但我發現，他拼命地學習不是因為好學，而是被滿分的陰影籠罩著。他認為學習是為了得到高分數，只有良好的成績將來才能成才。我覺得很難過，因為他班裡的大部分同學都有同樣的想法。”
頤離認為，如果家長都有“今天孩子取得不良的分數，就意味著他將來會考不上大學，沒有前途，讓父母丟臉”的想法，那就大錯特錯了。我經常告訴孩子：“你在二年級、六年級、十年級或任何年級取得的分數雖然只是一般的水平，但不是意味著你的前途渺茫。可是，也不要為此而懶惰學習，不是學習差的也照樣取得成功。要知道學習的目的就是吸取知識，騰出時間多多讀書、學習藝術、手工製作、鍛煉身體、旅遊及結交朋友。那些還比解答一個方程更重要。”
進步勝於分數
芽皮縣隆泰高中校韶光盛教師憶述：“在一個家長會上，班主任老師給家長看他們孩子在學校娛樂的活動，參加各項課外活動的照片，有的家長看到自己孩子在眾人面前自信地唱歌而感動萬分。該家長跟老師說，‘孩子的進步對她來說就是最高的分數了’。”
韶老師強調，分數不代表一切。它只在每段時間有一定的價值及不可正確地反應出某人的能力。然而，直到現在，我國的各位家長仍把分數當做評價學生能力的標準，甚至是衡量子女的高低價值。目前，教育傾向於注重發展學生的能力趨勢，所以分數已經不再符合革新階段了。我們仍可以使用分數來衡量學生的水平，但要全面，從不同的角度來充分地評價學生的能力及價值◆
