校園欺凌重演

新學年剛開始,河江省已發生某教師毆打學生、諒山省某初中生只為了芝麻綠豆小事而纏打同學的事情。然而,教育部門已經頒行了不少規定,最近又頒行校園行為準則,可是校園欺凌仍重演。

陳成南副教授、博士正在接受記者的訪問。

陳成南副教授、博士正在接受記者的訪問。

河內國立大學旗下教育大學各教育科學系主任陳成南副教授、博士認為:“向各所學校推廣上述校園行為準則是好的,但只是發文提及,之後放在抽屜裡,並沒有制定任何鼓勵大家落實的機制,也沒有總結評價或吸取經驗等等。”

記者(▲):新學年剛開始就發生多起校園欺凌的事件,具體是河江省某教師打學生的事情,您的看法如何?
陳成南副教授、博士(●)
:世界各國都一樣,選擇執教的人必須修養人格,因為教師是以自己的人格教導學生,以身作則,為學生的行為舉止做好榜樣,所以不可說因為工作壓力大而對學生動手。但也要承認的是,現在的教師承受不少壓力。故此,為給學生們營造良好的發展空間並將學校成為學生的幸福之地,我們必須做好多項工作,其中有關照教師的精神與體質健康。

此外,我個人認為,教師還須裝備自我照顧的技能,因為,目前教師是一個承受許多壓力的行業,他們必須面對家長的期望和渴望以及在工作中負責不同任務。

▲至少在師範學校裡,教師已經獲裝備有關校園心理學的知識以應付課堂事情?
●我不是一概而論,但在師範學校安排的學科中,特別是心理學仍重於理論。就讀心理學但我們沒有在實際情況研究人的心理,怎麼能學以致用呢?在一些擬定的情況學會規範行為就很容易,但遭到實際情況,教師就不知所措。因為一般人的心理不斷變化,是隨著時代而改變,與我們於數十年前我們在教材裡學過的內容完全不同。 

心理學培訓計劃務必連續更新並具有實踐性,不可限於理論,只有這樣才有成效。

▲但為限制校園欺凌發生,教育部門已經頒行校園行為準則?
●我們要坦白地說,制定一套校園行為準則的想法是好的,向各所教育單位推廣是必要的,但問題在於如何展開這套校園行為準則。

我們僅書面提出建議,之後把文本放在抽屜裡,並沒有舉辦總結評價或吸取經驗的活動。制定一個模式是很容易的,但如何在各所教育單位開展以獲得成效才是關鍵問題。

目前,我們尚未給“為何未能開展好模式?”的問題做出答覆。如何鼓勵以把它變成每各教師、學生的自覺行動?最重要的是,教育單位最高領導的角色。無論主張有多好,可學校沒有開展計劃,不接受和總結就無法進入軌道。

▲多謝您◆

相關閱讀

最多點擊

為大學生傳藝的關小美教師。

為大學生傳藝的年輕教師

關小美中專畢業後就在一家五星級酒店工作,並已取得一定的成功,但她決定重返職技學校,為旅遊與酒店專業的數千學生傳藝。

青少年園地

感恩之心

老師如蠟燭,燃燒自己,照亮別人﹔老師如太陽,照耀學生們成長的路;老師,您的守護,您的關心,與我們的成長是分不開的。

陳佩姬 —— 您的名字永垂不朽!

我懷著無比興奮的心情隨著文友們參觀團來到抗戰紀念館。這是一棟不很大的房子,但裡面保管著無數的革命歷史事跡、英雄烈士的照片及轟轟烈烈的感人故事等等。

談孝道

啟秀華文中心 曾韻霓