綜合課程班無法圓其夢

在本市,許多有孩子正在學習小學一年級綜合(Tích hợp)課程班(即英語、數學、理學三門課結合越南和英國的課程傳授)的家長經一個學期之後已主動給孩子申請轉到一般課程班。

綜合教程班堂課上一瞥。

綜合教程班堂課上一瞥。

大部分原因是孩子跟不上綜合課程。

我不想吃不想上學
上綜合課程班的學生獲傳授所有按教育與培訓部規定的課程,由越南老師授課。此外,他們還學習數學、英語、理科等三門課,由國外老師任教。

有孩子在第九郡某小學上綜合課程班的Đ.Q.T家長,在第一學期結束之後,他馬上申請第二學期給孩子轉到一般課程班。阿T告知,新學年開始時,聽說上綜合課程班的學生不用在外邊補習,家長也省了接送孩子的時間,所以才給孩子登記。但是,每個下午,接孩子回家時,見到他非常疲憊,問問他就回答:“我不想吃飯、我不想上課”。阿T憶述:“觀察才知道孩子能力有限,跟不上課程。忍受整個學期使他非常厭倦。因此,第一學期結束後,我馬上給他轉到一般課程班。”

第三郡P.T.T.S家長的孩子也同樣。此前,S姐從朋友瞭解到,給孩子上綜合課程是長遠投資,旨在日後送他去留學。S姐稱:“聽說上綜合課程的學生,英語課將獲加強培訓,應用英語培訓計劃及理論知識系統。提高技能,並發現朋友的兒女也學習得好,所以我以為自己的孩子也一樣。只在新學年頭兩個月孩子就表現疲勞。檢查孩子的知識就發現其一知半解。加上老師也告知有關孩子的學習情況,所以我只好等第一學期結束後給孩子‘解放’。” 

初級課程應以輕鬆為主
英語綜合培訓計劃是於2014年11月20日獲市人委會批准的“按英國和越南培訓計劃加強數學、理科、英語三門課的教與學”提案的簡稱。據此,從2015-2016學年開始,教育與培訓廳已批准47所小學、26所初中學校及16所高中學校展開上述計劃。

市師範大學教育研究院副院長阮金蓉博士的孩子也在上小學二年級綜合課程班。以家長的角色,她認為,綜合課程只符合不按路線入學的學生。

然而,剛剛步入小學一年級的學生已面對數學、理科、英語三門課就遇到不少困難。有的可越過困難,有的就不可以。學生跟不上課程將給家長和學生造成不好的壓力,校方也須解決有關孩子轉班的問題。

市師範大學教育研究院副院長阮金蓉博士分享:“家長可通過聯絡簿以瞭解孩子的學習情況,但仍是不夠的。當學生遇到問題,老師應該每個月與家長直接交流,以家人瞭解,而不要等到年底或學期結束。”可是,從教育的角度來看,孩子的能力不是通過一、兩個月就形成,其需要一個過程,因此家長必須量孩子的力。

人文與社會科學大學心理學系主任吳春蝶博士分享,從孩子的心理來看,什麼與穩定、幸福、舒適有關就是最重要的東西。通過遊玩學到知識總比學習學校所安排的課程輕鬆。因此,應該給孩子安排從輕鬆、普通的課程開始。

經諮詢仍“執迷不悟”
第三郡教育與培訓科某專家告知:通常,孩子上小學一年級之前,招生委員會就向家長諮詢。然而,有的家長因持有希望孩子上“VIP”班的心裡,想孩子就讀高質量課程而忽略了孩子的接受能力,或明知故作。

該專員加以補充:“據我瞭解,有的家長等學期或學年結束後就申請轉到其他班,但仍有部分家長等有了‘空位’就把孩子轉到綜合課程班學習。值得一提的是,當發現孩子受不了,才找一個退路。這樣無形中從開始就讓孩子失去了成功的環境。”◆

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