漢字文化內涵教學(二)

不僅包括思想意識、道德標準,還包括思維方式、審美情趣等諸多內容。
(示意圖源:互聯網)
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第一,漢民族注重事物的對稱性。漢字中,也有比較強的對稱性。漢字是一個符號系統,一個漢字一般是由兩個字構成,從其結構要素中我們可以看到,它們主次分明,平衡對稱。第二,民族的思維方式還講究整體性。漢字在使用的過程中,以形聲字為主,不僅注重音符,還注重義符,強調語音的同時也強調詞義。這使得我們很容易讀出它的讀音,也很容易理解其代表的含義。第三,漢民族注重對事物的全面把握,也就是早期的辯證統一的思維方式。
這種思維方式在漢字中體現得也較為明顯,如宋代的王安石就認為:“文者,奇偶剛柔,雜比以相承,如天地之文,故謂之文。字者,始於一,一而生於無窮,如母之字子,故謂之字。”由此可知,漢字中既包含著對立統一的思想,又包含著不斷發展、變化的思想。例如“忍”字,它通常指的是忍耐和容忍之意,也就是常說的“心字頭上一把刀”。除此之外,“忍”又有殘忍和狠心之意,“心字頭上一把刀,且刀上還有一滴血,何等殘忍”。俗話說“忍無可忍,無須再忍”,於是,忍耐得太久就沒有了耐心,變成了狠心。可見,忍耐有度,能忍則忍,不可忍則狠。

二、通過分析漢字字形進行文化教學
在傳統漢字教學中,一般注重學生掌握漢字的數量。這種教學方法,多少背離了漢字教學的宗旨。我們在日常實踐過程中,可以從音、形、義的角度人手,分析漢字的文化內涵,加強學生對漢字的理解◆ (待續)

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