在陈志明讲师讲授的“中国文化”课中，当教学进度推进至“中国传统美德”这一章节时，课堂形式发生了创新性转变。为了帮助学生更深刻地理解抽象的道德概念，陈老师利用生成式AI技术，将班级每位同学的个人形象与经典的“二十四孝”故事插图相结合。通过AI合成，学生们惊喜地发现，自己成了“卧冰求鲤”“鹿乳奉亲”“亲尝汤药”“扇枕温衾”等经典故事中的主角。
在课堂上，陈老师还特意为每位学生准备了一枚印有自己“化身”为孝子形象的精美书签。这种极具冲击力和代入感的视觉体验，瞬间点燃了学生们对传统文化课程的浓厚兴趣。这一创新举措不仅打破了传统文化课枯燥乏味的刻板印象，更让学生在情感上产生了强烈共鸣。
一位学生在课后激动地分享道，这次体验令人难忘。透过这枚特制的书签，她深刻领悟到，“孝”并非遥不可及的宏大叙事，而是为人子女应尽的本分；尽孝不需要惊天动地的壮举，而是体现在日常生活中点点滴滴的简朴小事之中。通过这种沉浸式体验，学生们对“二十四孝”所蕴含的中华传统美德有了更直观、更深刻的认识。
此次教学活动，正是文郎大学长期以来坚持的教育理念的生动写照。作为一所“致力于创新与影响力的大学”，文郎大学始终通过“体验式学习”的路径，致力于培养具备终身学习能力、高尚道德情操及社会影响力的全面人才。学校不仅强调知识的传授，更注重“道德、意志、创新”三大核心价值观的塑造。
在文郎大学，学习被视为年轻人探索自我的旅程。此次AI走进课堂的尝试，不仅契合学校全面推动数字化转型、鼓励师生掌握前沿科技的战略方向，也体现了学校在人文教育中融入科技元素的创新精神。正如该校在过去30年中始终坚守的使命——“开导具有智慧与仁爱之心的自由人”，文郎大学正通过一个个生动的教学案例，践行着培养能够为社会带来积极改变的未来人才的承诺。
