学生信用人工智能
黎裕朋教师在第六郡莫挺之高中学校任教语文学科近10年了，他认为人工智能的确有助学生容易领会知识。尽管如此，他担心地说：“如果学生因有人工智能的帮助，而不注重我的授课内容，我就会感到自卑，又怕自己追不上科技发展就会落后。”
茶荣省阮善成高中专校的物理教师袁俊英硕士认为，这是久年授课教师会有的担忧，因为他们在教学活动中难以应用现代授课技术与设备。老一辈的教师也很少应用新式授课方法，通常都会维持一向所用的传统授课方法。
惧怕人工智能将会否认教师向学生传授知识的重要性，这是由市人文与社科大学文学系学生阮友兴在最近举行“大学生在数字纪元面临挑战与机会”研讨会上发表的意见。曾当家教的他告知，现代学生可以人工智能查究资料，不用向教师提问。
对于上述问题，企业应用与创新研究院（3AI）常务副院长吴友统硕士肯定，人工智能不会否认教师的重要性，但教师传授知识的方法必须改革，要从提供知识改为教导学生选择有关人工智能的知识和工具。
尽管人工智能无法取代教师，但第六郡阮必成高中学校英语教师陈氏金煌硕士预报，教师可能会被善用人工智能来解决问题的同行人取代。
另一方面，兼职家教工作的若干大学生认为，人工智能仅能在一定的程度取代教师。具体是，市师范大学自然科学师范系学生黄阮嘉辉表示，人工智能可以对选择题试卷评分、编撰教案、设计课程等，有助使用者节省时间与功夫。与此同时，市技术师范大学国际经商系的学生阮林日明常应用人工智能来模仿九年级物理课程中的试验。
人工智能难以取代“真人版”教师
教育部门逐步将人工智能应用于教学活动，但人工智能无法完全代替教师培训人才。各位教师和师范系学生表示，在情绪方面，人工智能无法比得上血肉之躯的教师。袁俊英硕士说：“人工智能只可以在搜寻和提供知识的方面上代替教师，但不能代替教师建立与学生之间的人际关系，培育师生情谊以及教师的无穷无限创造能力。”
陈氏金煌硕士赞同上述意见并强调：“出自内心的感情，将容易感动他人的心弦，当然会胜于每次点击带来的千万个结果。况且，人工智能不能对学生发起学习动力和引起学习兴趣，也不能为学生启示以使其走上领会知识的合理路向。”
市师范大学语文师范系学生阮陈英舒告知，人工智能未能遍及越南文学的情绪和知识两个方面，所以此领域的教师依然能够保持其地位。她说：“每位教师都有不同的授课方法与独特‘吸引力’。人工智能仅能提供知识，而教师才可把情绪载入授课内容，使学生对文学产生喜爱情绪。”
在另一个角度下，茶荣省阮善成高中专校生物学教师杨氏煌认为，人工智能虽没有情绪，并不能像人类一样表露情绪，但可以向教师提供改善情绪的技能，譬如授课时控制情绪、了解学生情绪的方法等。
此外，除情绪因素外，人工智能不是能够“变出”任何正确知识的“神仙棒”，所以学生仍需要教师协助检证知识的正确性。具体是，阮林日明在家教物理课的过程中，发现大部分人工智能工具不完全了解越南教程内容，难免提供错误的知识。况且，对于真实试验和程式模仿试验两者，他的学生比较喜欢前者。
讨论问题是形成创意动力
讨论教师在人工智能时代的地位，可能是形成良好教学创意的动力。教师们认为，革新教学方法需要时间，才可以让师生适应新式教学方法，从师生协调配合到学校与地方政府的教育计划导向。
陈氏金煌硕士表示，在人工智能的协助下，教师将以优越的教学方法取代填鸭式的教育，改进及完善教学方法以提高授课内容的质量。
陈硕士肯定：“最重要的是要了解每名学生的能力和爱好，从此组织适合的教学活动，以让每名学生发挥能力，同时帮助其他学生。”◆
为教学活动带来一股新风
第六郡莫挺之高中学校的教师黎裕朋强调，每一节课都要引起学生的学习兴趣，而且发扬学生主动领会知识的精神。
市师范大学学生阮陈英舒表示：“教师要向学生讲解人工智能的作用，并非禁止学生使用。身为一名未来女教师，我不断提高自己的数字能力，以使自己能信心地给学生作出导向，会应用人工智能来减轻备课压力，同时为各节课带来新的教学风气。”
