第三个迫不得已的学期
与上一代有所不同，现在大部分学生的暑期都被“电子屏幕”盗窃。部分聚会，一人一部手机，急忙随意选吃一些工业食品或一些奢华餐点，但缺乏了亲情的“精神食品”、缺乏了各成员之间的关心、快乐风趣的交流沟通氛围。甚至有不少学生被强迫参加“第三个学期”课程(即背著书包上学温习一些已学的知识和预先就读新学年的知识)。
据林同省雒阳县大勒市特产经营店铺主理人翠荣姐告知，暑假她仍把其孩子留在市区看管，不让他们回家，因在这里有他们的姑姑是一名英语教师，故登记让他们在整个暑期里好好学英文，好比给他们回家就与手机为伴。当被问到为何不带他们到哪里度假时，她表示：我夫妇俩从早忙到晚，哪有空闲时间去玩呢！
除了学习课程造成的压力外，须主动在进入新学年之前预先学习，致使许多家长因“没有时间”在家照顾孩子，故须选择让他们上补习班，又可复习知识，又不须要看管他们。这是导致部分学生陷入疲倦、无精打采，应付学习，既无效，又浪费时间、金钱，又对孩子心理造成影响的重要原因之一。
据市科技大学软技能讲师、心理专家阮文俊强认为：对于家长让孩子上暑期班而不关注到他们的需求、愿望与能力事宜而令他们感到压力，减低他们对学习过程的兴趣，而最重要是他们觉得缺乏来自长者的尊重，致使孩子与家长之间的距离越来越大。
暑期娱乐对少儿从不厌倦
一般来说，已参加就读暑期班的小孩，当步入新学年时往往出现“了解”和喜欢“取笑”同班同学的风气，因为他们觉得：“这么容易都不懂”、“这个我已经明白”等。渐渐地，他们变得懒动脑筋、思考，致使其灵活性、集中力变差。这对他们智力发展造成阻碍。同班同学之间的关系也因此变得越来越差，影响到他们的感情、智慧增长。
实际上，与连暑假都要上课的小孩相比，获放假、娱乐、消遣、参加探索各项暑期活动的小孩出现多样化智力发展优势，增强学习动力和新学年的集中力也会更好。
暑期娱乐消遣一事对小孩来说从不是件陈旧、厌倦的事。在心理学家、教育专家与师范角度来看，暑期是一年中最有意义与质量的时间让孩子可以健康与活跃地成长。不仅可以轻松、无忧无虑地尽情参加各项露天娱乐活动，与大自然融入一起，有助小孩学习到生存技能，了解与扩大对自然世界的视野。与一些新认识的人、生活在不同区域的小孩进行交流与同行过程还有助发展他们的相亲相爱、团结精神，发展感情智慧、自然智慧、沟通、交流与同情心智慧等。
阮文俊心理专员提示：暑期是小孩休息的时间，家长应创造条件让他们和家中各成员们有更多时间相聚在一起，有效地培养和发展感情。应营造条件让他们在暑期好好地体验、松弛与娱乐，而不是承受在文化中心一些课程所带来的压力。
让孩子放暑假
有不少小孩学年度尚未结束已获得家长安排了密密麻麻的暑期班计划。学习仅是年内事，应该让小孩有个“名副其实”的暑期，营造有利条件为新学年再生能源，这将会更好、更有意义。
让小孩的暑期过得真正有意义，家长们可以参考如下一些活动项目：
- 全家人安排一起回乡(探望祖父、祖母与亲友)，或进行探索某新区域的文化、大自然然计划；参观家里附近的娱乐场所、博物馆、动物园、旅游胜地计划。
- 在周末期间，全家一起组织烧烤、烹饪，做手工艺术品，组织各项游戏，以消遣、娱乐、加深与培养彼此的感情、亲情。
- 安排小孩参加各生活技能集训班，如：防范溺水、火警、防范侵害虐待、绑架等，让他们边学边玩，面对恶劣情况时都懂得如何保护自己。
- 安排小孩或全家人参加各项课外活动、野外技能、心理旅游等项目；包括各项如扫地、洗碗、划船、采摘水果、做饼、阅读书籍、用柴煮饭等活动，有助他们探索自己和向他人学习。
- 至于各项学习与温习活动（若有），只须安排一个合理的时间，须边学边娱乐，不该制造压力。最好是相隔1至2周一次，在暑期即将结束时加强，让小孩可以容易赶上新学年的节奏◆
