聽到孩子這樣提問，其母只能如斯回答：在海洋的螃蟹比生長在田野的吃得多，自然會大些；人們走路時靠右走，這樣會比較安全；那叔叔不在交通燈亮紅燈時停下，這樣會犯交規，將給他人的生命造成危險，如被交警叔叔看見一定會受罰；在鐵軌上設攔道木是當列車經過時用來攔阻車子與路人橫過鐵軌；大人亂丟垃圾是造成環境污染的行為，同時會增加衛生工人的工作量，是不對的……。
也許聽到母親這樣解釋，很多時候，我騎摩托車載著小平上街時，當看到有人乘騎摩托車邊走邊丟下飯檔盒，他會指著那人說：“造成環境污染!”看見有某青年不在紅燈前停下，便大聲說：“闖紅燈，闖紅燈！”也許聽到其母說吃得多會長得大，所以小平近來吃得比前多。此外，在家中有些大人做的工作如洗米洗菜、給盆景澆水、掃地，甚至給祖先上香等等他也爭著來做，他更說得可愛：“小平大了，這些工作小平可以做呢!”
透過小平的上述疑問和喜歡做大人的工作，我認為，在這年齡段的孩子雖然還小，但對周遭的事物卻充滿好奇心，同時最容易相信大人所說及所做的一切。因此，人們常說，孩子這個時候的心靈猶如一張潔白的紙，是最純潔的，所以家庭、學校在此階段必須多關心和教導孩子的一些生活技能，例如：怎樣穿著和做好個人衛生；不亂丟垃圾；與大人說話時須有禮貌；不可說粗言穢語；不玩一些帶有危險性的東西與電器；不亂爬上外面露台的欄杆；做錯事後須說對不起等等，甚至可引導孩子在發生突發事件(如：火警、車禍)時如何脫險、自我保護及應對等方法。
我們須在日常生活中不斷重複上述指引，以期深入孩子的腦海裡，從而起到潛移默化的有效作用。而最重要的，便是大人做什麼事也必須以身作則，以讓孩子視為學習榜樣，因為我們的一舉一動、一言一語都備受孩子們的關注，他們會覺得大人所做都是對的，所以就會跟著幹。
因此，我們通常看到，某名一說話便夾著“三字經”的父親或家人，其家中孩子很少不被“渲染”而不會說；大人將垃圾丟在馬路或溝渠口，孩子當然不會有“保持公共衛生”及“不造成環境污染”的概念及意識；若大人經常以暴力來解決問題，孩子在與同學、朋友接觸、玩樂時一不如意便會動粗……◆
