實施全日制教育
記者（★）：小學級在採取新課程後的最大改變是上課時間從半日制轉成全日制。在目前形勢下，此任務是否有可行性，您有如何認定？
教育與培訓部小學教育司代司長蔡文才（●）：新普通教育課程將實施全日制教育，引致每學年上課的節數增加。全日制上課的目標是全面增強教育，尤其是加強實踐、體育、文化與藝術和生活技能等教育活動；限制課外補習情況；滿足家庭與社會的學生管理與教育需求，為提高小學教育質量作出貢獻。
全國現在約有七成小學學校實施每週有7個半日以上的教育制。然而，其餘的仍遇上重重困難，集中於正面對都市化速度太快所致的人口機械增長情況的各都市區和偏遠地區。甚至一些地方因分校距正校太遠，而須併班上課，若干學校須實施連級等。不少地方因土地面積有限、經費不足和民眾的生活水平尚低，而未能實施全日制。
新普通教育課程主要針對每週有7個半日以上的教育制的七成學校，同時為其餘的兩成多學校克服困難。由此，教育與培訓部長從2017年就為政府總理參謀頒佈第16號《指示》，明確肯定地方對現有的物質基礎核查與重新評價工作的責任，以確保新普通教育課程開展條件。
具體是，為了滿足新課程規定，確保地方學生獲享其他地方學生享有的權利，各地方要良好地準備土地儲備面積和經費，以堅決按路線圖實施全日制上課。
★至於您所說的非常困難之處，假如至一年級採取新課程時，仍未能實施全日制，就怎麼辦？
●可能說，對於教室數量和教師人數未達標的地方，全日制上課是一個挑戰。教育與培訓部在制定該計劃時有預料可遇上的所有困難。由此，對於新課程，每週上課6半日以上的教育單位都可以實行。對於未能實行全日制上課的教育單位，教育與培訓部將為其制定專供的教育計劃，其中對併班、學生人數過多之地等逐個場合作明確指引，協助教師提出具體定向。
教師缺乏 科目增加
★在採取小學新課程後，將有外語和信息學的兩門學科（自三年級起就讀）從選修課轉成必修課。請問，這兩門學科教師一事將如何準備？
●全國班師比為1.42。小學教師編制人數佔九成以上。由此，在全國範圍上，這些比例都達標。然而，新課程加入第一外語和資訊學與技術的兩門新學科。對於若干地方，補充資訊學教師與英語教師是一個不小的挑戰，尤其是在目前編制精簡形勢下。
目前，全國逾七成三年級學生就讀信息學的選修課，但若在學校數量的方面上而言，此比例只達四成。因此，在按新課程將選修課轉成必修課時，除了具備順利條件的一些學校外，仍有不少學習遇上很多困難。對於外語，具體是英語，從三年級起讀選修課的學生佔八成以上。
★在成為必修課後，英語每週將上課4節，所以需要大量英語教師。在招聘來源短缺的背景下，教育與培訓部將如何解決缺乏教師的棘手問題？
●在每週上課4節英語的八成三年級學生總數中，每週上課足夠4節英語的學生數量只佔約六成。值得樂觀的是近兩年來，因各地方掌握英語將成為必修課的主張，而就讀英語的學生人數劇增。
以前按外語提案實行的英語講授工作僅管已很努力，但對其關注一定比不上在英語成為在新普通教育課程中必修課。
英語和信息學自三年級起成為必修課，即是教師問題準備時間尚有最少3至4年，希望將能夠滿足需求◆
