必須加強反辯精神教育

應趕上其他國家

IRED 院阮慶中博士表示，在各發展國家，反辯思維教育是關鍵的內容，是國家教育系統的使命中心，被體現在整個教育計劃，在每一個教育科目和教育活動中都有出現。如果學生沒有反辯思維，那不過是懂得和執行機器的運行，沒有感到好奇，提出問題或瞭解它怎樣。
據阮博士認為，反辯精神教育應被放在前頭，因為它是一切發明、發現和創造的根源。讓學生能自行發掘和發展自身，使其智慧能夠自主和有研究能力、自學能力，而這正是總體普通中學教育計劃所提及的。然而，阮博士表示：“看了全部計劃草案，我看不到提及"反辯精神"的概念，而這正是各發展國家教育計劃的磁鎖，難怪我國在建設一個文明和旺盛的社會的路上永遠落後其他國家”。
為此，阮博士提議應把這反辯精神教育放入國家普通中學教育計劃的設計中。

培養創造者

梁懷南先生雖是一個商人，但很熱心教育事業，提出有關將創造者列入教育目標的問題。據梁先生表示，培養1000位技術創造者，比培養過百萬編程員有價值得多。
原市陳大義普通中學專校教員陳翠恒認為，在該草案中，沒有看見提及教員的思維及培訓計劃。陳女士認為教員的思維非常重要，如其不穩，思維不革新，計劃多好也不會成功。
市黎貴敦普通中學教員黎氏娥認為，學生疲於應付考試不好，所以新的教育計劃應有解放考試壓力的內容◆