儿童脾气突然暴躁起来
刚刚上一年级不久，寓居达乐省、今年9岁的黄玉成其性格与众多同学相异，既不集中学习又不肯睡午觉。同时，女教师常要提他注意饮食及休息。值得一提的是，小成的学习成绩不佳，女教师就此多次劝告其父母要多给孩子加以关注。由于认为儿子年纪还小，逐渐就会养成学习意识，同时因为工作太过繁忙，所以该小孩的父母没有理会孩子的学业。从此，小成逐渐无法学习，常在课室里逗弄同学。同学人人都避忌他，无人肯跟他交流玩耍。他的父母从劝告他逐渐转向责骂，并恐吓对他予以体罚。
在课室里，小成开始作出一些勃发行为，在女教师尚未到来上课时，他对同学不满意则大声吼叫、推开或殴打同学。小成父母教子不从，决定把他禁锢房中，恐吓不准饮食，结果这小孩子大喊大哭，自撞墙壁和自残，对家人保持距离。
达到极点的是，小成在一次用餐遭时父母责骂，就立即持刀威胁父母，然后自对其手致伤。事情演变到此，该男孩家眷才知道他需要治疗。后来，小成在亲人陪同下接受神经内科、脑电图、精神等检查，却诊断不出疾病。直至市第二儿童医院医生亲自检查后，才知道小成自小已经见证家人不睦，常用暴力解决纠纷。另外，小孩子因为成人愤怒而多次遭受冤枉责骂，导致心理遇到严重创伤。他从害怕，慢慢逐渐变成暴力。经过３年坚持服药，调整行为以及获得父母关顾，小成终于摆脱过去暗影，能够控制情绪并重返学校学习。
第二儿童医院心理与物理治疗科的陈光辉医生告知，因见证父母或其他成人斗口互殴而遇到心理创伤、焦虑障碍、行为失常等问题，然后需要接受心理治疗的儿童越来越多。上述儿童占前来本科求医儿童的10%。陈医生说：“除了见到成人冲突之外，遭亲人责骂或体罚的儿童可能受到一定心理伤害。有些儿童会形成自闭而不肯与人交际，也有些儿童性情大变，爱用暴力欺负同龄的小朋友。更严重的是，有些儿童意想杀害父母或护养者。在达不到企图后，儿童就会自残。”
陪助儿女发展良好人格
据陈医生理解，儿童主要仿效别人行为来发展各种技能。自月龄达到24个月起，儿童开始观察成人如何操纵物体，然后仿效而学会操纵物体的方法。自月龄达到36个月起，则是儿童开始有社会互动的阶段，到此阶段儿童会观察他人的社会行为，然后效仿以对各种情况形成应付方法。
就因为此，对于年龄达到3岁以上的儿童，从成人互相对待方式、在欢喜或愤怒时表露的行为到待人接物等应对习惯，皆为儿童遇到同样情况，可以用来解决问题的深刻提示。此外，由于与家中亲人维持一定的亲密联系，若干儿童可能效仿家人行为，如用暴力解决问题、喝酒、抽烟等，尽管儿童知道这是不该效仿的行为。儿童作出如此行为，就是一种对家人维持关系的方式。
如果父母或其他人经常发生冲突，用粗口脏语甚至拳打脚踢来攻击对方，儿童可能要面对情绪饱受创伤的危机。初时，儿童出现愁闷、恐惧、担忧、孤单等情绪。当上述情绪以高强度频频出现后，儿童会遇到各种严重心理问题，导致儿童陷入惊恐、担忧、抑郁、双相障碍、行为失常的精神状态，故其认识反常。
活在冲突频现的环境中，儿童会对可以和不可以做的事有误解。甚至是，儿童无意识地以为使用暴力解决问题，就是体现感情的方法，或者认为对亲人用暴力是适当，从此用暴力来控制事情、引人注意以获取众人关心。若上述理解方法不得到及时调整，则会被儿童采取于对朋友、教师和社群的关系，导致其表露出待人不当、向人挑战、向人作对等态度，故越来越被他人保持距离而孤立。
陈医生理解：“当感到孤独并不知道如何摆脱出这种境况时，儿童可能会用暴力解决问题。若这种情绪不得及时发现和调整，儿童心理问题越来越严重化。因此，为能陪助儿女发展良好人格，各位父母先要保证自己精神健康达到良好状态，别让儿女常要见证父母发生冲突而斗骂互殴之景象。”◆
