不斷改變
按市人委會的《決定》，學校以社會化的方式加強開展英語補習課程，以提升高中學生和中專學生的英語水平。市教育與培訓廳領導表示，按規定，學校有權憑著社會化經費與經許可的外國教師簽署英語講授合同。根據不同的英語課程，可在本科上課時間或下午上課時間安排。
實際上，這些課程開展情況凌亂無章。於2015-2016學年，多家學校的英語補習課程採用AMA教程，但學校近來卻近乎完全以Dyned教程和其他若干英語軟件取代。
第三郡陳國草小學某學生家長告知，當其孩子上一年級時，學校舉辦選修英語培訓班，採用Family and friends教程。當其孩子今年上二年級時，學校突然以Dyned英語教程取代。據他所說，學校甚至投資一間用來講授Dyned教程的教室，參加的學生將於下午就讀，每週兩節課，每月學費為16萬元。
第三郡黎貴惇若干家長告知，該校同時開展許多英語課程，例如：英語集合班、英語進修班、第二外語的英語補習班等，完全不使用教育與培訓部的英語教科書。某八年級學生家長抱怨，家長因不知道，買回了教育與培訓部的英語教科書，但用不著，很浪費。當其孩子上六、七年級時，須以每部35萬元的價格購買Dyned英語教程，但由於許多家長反對採取該教程，學校便以Access教程取代，則Dyned教程算是廢棄了。
許多家長不滿地說，Dyned英語課程每月學費初期是24萬元，後來上調至28萬元，但沒什麼特別的。就讀的學生須使用電腦學習、作業，但萬一電腦發生故障，無法保存，則學生算是不完成功課。
巨大利潤
某高中教育專家評價，在需要提升外語水平的背景下，英語講授方式多樣化是必要的。然而，同時開展過多外語補習課程一事無形中把學校變成經營之處。學校向家長介紹許多服務，有錢就有優質的服務，反過來，不言而喻。
目前，外語中心紛紛問世，爭先恐後找學校簽訂合作協議。與學校合作被視為輕鬆、安全，但帶來巨大利潤的經營方式，當然給學校折扣的比例也不小。某專家分析，與須尋找逐個學員的方式相比，與學校合作是帶來持久效果的方式，因為學員數量穩定，而且不要投資基礎設施。只要每所學校有300名學生登記，那麼利潤已可不小了。
多家學校透過安排英語補習課程時間，把家長放進非給孩子參加不可的處境。例如，按規定，學校須在本科上課時間內安排兩節英語補習課。如果家長不給孩子參加，須前來接回。以此不適當的安排方式，家長非自願不可◆
